《给老师的建议》读后感

2021-07-10   来源:读后感
  《给教师的建议》的作者是苏霍姆林斯基。本书是苏联当代教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题,切实提高教育、教学质量,专为中小学教师写了一本教育经典书。

  《给老师的建议》读后感

 

  苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议,读着此书,就好像有一位智者站在你面前,他循循善诱,给我排解烦恼,给我指点迷津,又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及时给我以帮助,让我充满信心……

  书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,有益于教师开阔眼界,提高水平。书中众多理论对我影响深远,其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。

  是啊,我们经常听到老师们这样谈论“我忙,没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时,每天在单位工作的时间只有8小时,而且这8小时是排得满满的:备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦,另外搞好班级的环境布置,完成学校的其他工作等等,已经是有点应接不暇,更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢?

  带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到:每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。

  对啊!这段话发人深省,让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间,抱怨事情太多,我应当在自己所教学的语文这门学科中,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,成为入门的常识。在科学知识的大海里,我所教给学生的教科书里那点基础知识,应当只是沧海一粟。明白了这些道理,一切抱怨都抛到了一边。

  书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力,有潺潺不断的流水,这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!

  古人云:“开卷有益”。常读书和常思考,会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既不惮于正视自己之短,又要努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》,我想对自己及老师们说一句:读书,能使你的知识变得更丰富,若干年以后,“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

  《给老师的建议》读后感

  读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样。

  尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样,针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时,确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师,的确发现时间总是不够用,每天总是备课、制作教具、上课、写反思等,仰望时钟,一天时间却又过去,可收获却不大。

  《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说:“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!”感动之余,我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天总是最公平的,它给我们每个人都是一天24小时,问题还是出在疲于应付上,整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

  想想自己更是如此,做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课,花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁,趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习,急来“抱佛脚”的后果。书中提到:“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问,从古到今,哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢?俗话说:“活到了,学到老”,作为一名新时期的教师,我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识,才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的发展,这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己:我又看了多少书呢?

  苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理,虽然他来自于不同的年代,不同的国度,但他闪光的思想对我们这一代来说,丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的,它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天,我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想,其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!

  《给老师的建议》读后感

  “思路决定出路”,“角度决定深度”,成功的班级管理,要运“用晓之以理”的思想管理,“行之以规”的规范化和制度化的管理,“动之以情”的情感管理,“贵在自主”的全员自我管理。——丁如许

  丁如许老师的《给班主任的建议一书》为我们班主任进一步改进班级管理策略,管理好班级,做好新时代小学生的思想道德工作提供了许多非常好的建议。

  首先,班主任要做好自己。

  孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”小学生“向师性”的心理很强,他们不但会听老师怎样说,更关注的是老师是怎样做的,仿效老师的做法。因此,在班级管理中,尤其要重视教师的身教作用。“喊破嗓子,不如做出样子。”如,早上做操,老师站在一旁盯着谁没做,还不如站在队伍前面,带着孩子做。这样偷懒的学生自然就会少。班主任的模范作用是很重要的。每接一个新班,刚开始我总是以饱满的热情和积极的姿态出现在学生面前,每天早晨提前上班,走进教室的第一件事就是检查班级的卫生,桌子是否排得整齐,地面是否干净,如果有不到位的地方,我就亲自动手,把工作做好,这些小小的举动,潜移默化地感染着学生,激励着学生。一段时间后,学生就渐渐形成认真、细心地做事的好习惯。因此,班主任在开展班级工作时,要注意事事起模范带头作用,亲自去实践,凡事首先严格要求自己,然后再去严格要求学生,学生就会心服口服,事事出色完成。如果班主任能够以身作则,处处身先士卒,事事从我做起,言行一致,用自己的实际行动教育学生,就能取得对班级工作的发言权和主动权,把班级工作做好。相反,如果班主任言行不一,要求学生做到的自己不先做到,成为“言语上的巨人,行动上矮子。”学生当然就不会听你的,工作自然就不会做好了。

  其次,要培养好小干部,培养学生自主管理能力,贵在自主的全员自我管理教育很重要。

  班主任所面向的是一个大集体,面临的事情多而复杂:每天除了上课,批改作业,还要进行日常工作管理,处理一些琐碎的事情。我一直担任低年级班主任,以前我总认为学生还小,不懂事,他们管不了自己,因此,我不管事情大小,事事过问,亲自做一切事情。这样做虽然班级管理井井有条,但总觉得不利于孩子各方面能力的发展,自己也常累得筋疲力尽。这本书给了我很大的启示。现在小学生精力充沛、竞争意识增强。针对他们的这一心理特点,开展竞选班干部和学习、纪律、卫生、体育等项目的竞赛活动,能激发学生高涨的积极性,把学生的时间精力吸引到校园、班级学习、思想的竞争中。在学习上,可要求学生每学期自己找一位竞争对手(水平相当),比成绩比进步。学期结束,班主任对胜利者送上卡片,表达祝贺,勉励他们不断超越;对挑战失意者班主任则要帮助他们寻找失败的原因,激励他们重拾信心,不甘落后,急起直追。而课间纪律、卫生、语言文明、作业、佩戴红领巾等方面则开展小队竞赛效果会好些。设立比赛规则,违规扣分,为班级争光添彩加分,每个月末统计好分数,看哪小队分数最高,分数高的小队将获得“神秘”礼物……通过多种形式的竞争,培养学生的上进心。“班主任要学会授权,善授权,适当的授权会给学生带来许多好处。”我们应适时做一做“懒老师”,对班上的事情常说:“你们自己处理,实在不行再来找我。”或者说:“找班长去。”刚开始,做卫生的学生有的拿着扫帚互相追逐,有的偷偷溜走;早自习时,老师不进教室,课堂就像个“茶馆店”。可是,经过一段时间之后,班级工作会渐渐上了正轨。卫生,体育不要老师过问也能搞好,纪律不差,课堂气氛也更活跃了。

  最后,要坚信爱的教育力量无穷。

  教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。着名的儿童教育家孙敬修说:“教师要热爱学生,应把学生看成自己的儿女手足,对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情,才能把每一个学生培育好。”因此,班主任对待学生要像家长对待孩子一样,既要无微不至地关怀学生,真诚地爱护学生,与学生彼此信赖,有深厚的情感,又要严格要求学生,对他们的缺点和错误毫不放过。理解是教师热爱学生的基础,当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面遇到困惑时,班主任就应该像朋友一样设身处地为着想,能容纳,宽容集体中的每一位成员,一视同仁,决不厚此薄彼。

  最后我想以丁如许老师的话来勉励自己——我们需要不断地寻找心灵密码,成为学生的知心朋友和人生导师。班主任只有在学生成长的过程中才能实现自己的人生价值。

《给老师的建议》读后感

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