导语：作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。下面是随笔网小编整理的《10月份小班教师随笔》，欢迎阅读。
10月份小班教师随笔【第一篇】：别插嘴，耐心听别人讲
常金涛小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。
今天，我刚说：“小朋友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小朋友并不听他的话，一起涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：现在请金涛小朋友来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。通过这件事后，他的“毛病”好了许多。
针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
10月份小班教师随笔【第二篇】：听故事
在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听。结果，却令我很意外，请了两个听得专心的小朋友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的。但我还是给予肯定评价，以一些倾向性语言暗示引导幼儿。例如：”杨xx因为听得认真，一下子就能听出故事讲的主要资料，””你们看，王xx讲得多好啊，是因为他听得认真，”等等。这样既表扬了认真听讲的孩子，又给其他孩子指明了努力的方向。
在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。我相信教师要有耐心地慢慢培养，对有进步的幼儿，教师要及时表扬，肯定，奖励，慢慢会培养起孩子们的良好倾听习惯。
10月份小班教师随笔【第三篇】：给妈妈打电话
小班的孩子年龄小，依赖性强，动不动就哭着找妈妈。还常常要求老师：“打个电话给妈妈，让妈妈早点来接我。”开始，我总是说：“妈妈不喜欢哭的孩子，你不哭，老师就去打电话。”这一招还真灵。可是提这种要求的孩子越来越多，我便有些束手无策了。
一次在玩的时候，我想，何不利用玩具电话呢？于是，我告诉孩子们：“谁想妈妈了，可以自己到老师这儿来给妈妈打电话。天真的孩子们便来到玩具电话前像模像样地拿起了电话：”喂，你是妈妈吗？妈妈，我今天上幼儿园没有哭，你早点来接我吧。“看到他们放下电话时那个兴奋颈儿，我也非常高兴。
小班的孩子善于想象，常把想象中的事情当作真事，利用孩子们的这一特点来引导他们，丰富他们的生活经验，宣泄和释放他们的情绪，并让他们在游戏中学习交往，效果是很好的。
10月份小班教师随笔【第四篇】：我的小组我做主
午睡是一天之中，幼儿在园休息的时间段。孩子们在经过了一上午的学习与活动之后，不管是脑力还是体力，都应该得到放松和休息，从而能更好的适应下午的新知识，也能更好的生长身体，可谓一举两得。在班里，午睡前，我们会给孩子们讲1-2个睡前故事，声音轻轻地，大部分幼儿很快能入睡。但是这时候，会有那么几个小朋友，翻来翻去的，显得不是那么困。当指针慢慢指到一点，或者一点半时，这几个小朋友才会慢慢入睡。可到起床的时候，他们就显得格外的不愿意起床，慢慢悠悠，一副没有睡够的样子。班里我们三位老师商量了一下，决定给孩子们来划分午睡小组，以督促幼儿来更好的午睡。
幼儿园的床是呈抽屉状的，这样一个类似于大大的抽屉，有三层或者四层床，我们把这样的类似大抽屉的床称为一个组，这样，班里这样的大床共9张，我们共划分为9个小组。在每一组组长的选择上，我们也有个小技巧，那就是这组里入睡较慢的小朋友为这组的小组长。每天中午我们会评选两个组为“入睡最快”小组，两个组为“起床最快”小组，一共四个小组可以得到小红旗的奖励，张贴在班门口。
在和孩子们讲解了小组的意思之后，孩子们显得特别兴奋，平常入睡比较快的幼儿高兴的说“我们就要能得到红旗了”，而那些入睡快恰巧又和入睡慢的幼儿分在一个组的，就比较担心“xx睡的很慢，咱还能赢吗？”看来，孩子们内心已经对这个小组的评选有个初步认识了，明白午睡小组是需要小组内的各个成员一起努力才能得到的。开始评选的第一天我们就收到了超级棒的效果。小允（化名）是个入睡很慢的幼儿，每天午睡故事讲完之后，他还很兴奋，没有困意，老师轻轻拍一拍，他也是轻轻闭着眼睛，可眼球还是转来转去，等到指针慢慢到一点多了，才肯睡去。评选的第一天，我和小允说：“当午睡小组的小组长，你觉得高兴吗？”小允一脸的高兴“嗯！”“那你觉得小组长应该怎样做？”“好好的睡觉！”“好的！老师今天中午就看你的表现啦！”很快，带着对小组长的“责任感”小允进入了甜甜的梦乡……同样，还有另外两名小组长，都已特别快的速度，带着小组长的“责任感”入睡了……
两点一到，是起床的时间了。孩子们睁开眼睛，慢慢醒来，我宣布了今天中午两组获得“入睡最快”小组的幼儿，给他们粘了小红旗。没有得到小红旗的幼儿，有点沮丧，这时候我又 启发他们，“孩子们，入睡最快的已经评了，可是我们起床最快的还没有评选啊！要想得到起床最快的小组，你们就要一起加油哦！”听到这里，孩子们又开始新一轮的争“红旗”，一会沃恩又评出两组“起床最快”小组。在当天的活动中，还有1、2个个别的幼儿，没有积极参与进来。我们在后面每天的评选中，这些幼儿也都加把劲，赶了上来。这件小事，贵在坚持，孩子们在每天的不断锻炼中，能较快速度的安静下来，而且穿衣服的速度也有所提升，提高了自我的服务能力。
10月份小班教师随笔【第五篇】：给孩子多一些鼓励
在幼儿园中常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了？你怎么就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
曾经带过这样一个孩子，在中小班的时候一直都是让老师头痛的孩子。教什么，怎么教，就是学不会。也从来都不大声说话，更不要说积极回答老师提出的问题了。从小班到中班就没有画出过一张完整的画。每次都是老师手把手一边讲一边手把手的教他把画画完，再教他一笔一笔的涂色。但是，老师和家长没有放弃。我们共同配合，共同努力，坚持不懈的一直鼓励孩子。只要他在某些方面有了一点点的进步，我们就会及时表扬他，告诉他，他哪些地方做的好，哪些地方有进步了，还有哪儿能做的更好。就这样，经过数年的努力，孩子终于建立起了自己的自信心，也越来越勇敢了，越来越爱表现自己了。去年妈妈告诉我们九九小学毕业后考上人大附中了。我们都为他感到骄傲。
作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。
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