大班教师随笔特殊幼儿园

2019-12-17   来源:大班教师随笔

  一束阳光可以带特殊孩子远离黑暗的孤单,更让孩子感到快乐和高兴,让家长感到放心,更信任我们这些做老师的。让这些特殊的孩子养成正常的习惯,是一个漫长的过程,但是老师必须用无限的爱心、耐心、细心、责任心来帮助这个孩子。下面是随笔网小编整理的《大班教师随笔特殊幼儿园》,欢迎阅读。

  大班教师随笔特殊幼儿园【第一篇】:特殊孩子特殊照顾

  “老师,他又把饭洒在桌子上了”随着这个声音响起徐雯涛小朋友急忙用手把洒在桌子上的饭粒用手捡起来,对于大班的小朋友来说,是可以很好的吃饭的,吃洒的这种情况不应该发生的。但是,徐文涛小朋友每次都把饭吃洒在桌子上。对此,刚开始我只是让他吃慢点,我想,可能是他吃饭时吃得太快了才会把饭弄洒的。可是,让他吃慢点他还是会把饭吃洒。

  后来,每次吃东西,我就把他叫到我的面前吃,我看着他吃,刚开始他吃得挺认真的,可是他吃着吃着就开始边吃边玩,一不小心,饭有洒在桌子上了。原来是他总把饭吃洒在桌子上,就是因为他吃饭不认真才弄洒的。

  从那以后,我每次吃东西,我都把他叫道我的面前吃吃,当他不认真吃饭时,我便提醒他,同时提醒他用正确的姿势吃饭,经过一段时间后,他很少把饭吃洒了。虽然偶尔还会,但是他会跟老师说:“老师,我不小心的。”然后去拿抹布把吃洒饭抹干净。当我在小朋友面前表扬了他时,他高兴地笑了。

  看到他不在把饭吃洒在桌子上,挺为他高兴,其实,在幼儿园像这种类似的情况挺多的,他们并不是改不了,只要老师找到方法,耐心的指导他,他们不好的习惯是可以改善的。

  大班教师随笔特殊幼儿园【第二篇】:关爱特殊的孩子

  在学校里,每个班里都有那么几个特殊的孩子,可能是家庭情况特殊,也可能是孩子自身的情况。无论这些特殊孩子的情况是怎么样,他们总会觉得自己与其他的孩子不一样。这时候,就需要我们做老师的做到特殊情况特殊处理。

  记得去年冬天的时候,我们班里有个小女孩,她叫张淑艳。有一天,她的爸爸给我打电话,要给孩子请几天假,原因是孩子的妈妈出车祸了,没有时间送孩子去坐校车(孩子是坐校车上学的)。我允许了。过了几天,孩子来上学了,我悄悄地问她:“宝贝,你妈妈好点了吗?”孩子难过的告诉我:“妈妈的腿和眼睛受伤了,还总是睡觉。”我听了之后心里不免有一丝难过,孩子这么小就要承受这样的事情。我看着孩子身上穿的外套,应该是好长时间没有洗了。中午睡觉之前,我跟孩子说:“宝贝,老师帮你洗洗外套好不好?”她一听,有些难过,很是不愿意,甚至哭了起来。我纳闷的问她:“为什么不愿意让老师给你洗?”孩子难过地说:“以前都是妈妈给我洗。”我明白了,应该好几天没有看到妈妈了,她想妈妈了。我说:“宝贝,妈妈现在需要休息,让老师帮你洗,以后妈妈好了,再让妈妈洗好不好?”孩子终于点了点头。

  到下午放学的时候,我帮她穿上我给她洗的衣服,看得出她很高兴,上车的时候一个劲的跟我再见。

  其实,这件事情对我来说只是举手之劳,可对于孩子来说,那是她在黑暗中一束温暖的阳光,这一束阳光可以带她远离黑暗的孤单,更让孩子感到快乐和高兴,让家长感到放心,更信任我们这些做老师的。对于我们以后开展各项工作开辟一条平坦的道路,得到更多的支持。再远一些,不用说是自己班里的孩子,平时同事朋友有了困难,我们也是伸出我们的双手去帮助他们,我相信,人人都伸出充满爱的双手,这个世界到处会开满爱的花朵。

  大班教师随笔特殊幼儿园【第三篇】:特殊幼儿自理能力的培养

  实录:

  XXX 7岁,男孩,说话吐字也不清楚,到现在基本只会说3个以内的字,我们讲话根本听不明白,也不会表达自己的要求。同时,生活自理能力弱也在他的身上表现明显,他经常尿裤子,大便天天解出,不会自己穿衣,每天都是老师帮忙穿脱衣服。动作协调性不太好,走路摇摇晃晃的。眼睛略显呆滞,7岁的孩子到现在连自己的两个老师都不认识,别说认数字123了。他常独自坐着,有时嘴巴里不停喃喃地说着,听不清楚说什么。从不参与任何活动。也从不与孩子们玩。

  分析:

  对于孩子在幼儿园的上述情况:我们向家长反映了一些,如孩子大小便的事情。但家长的反映却让我们大吃一惊,一个劲地说我们家里从来不解出的,还一个劲地指桑骂槐。对接下来的事情还要滑稽,中班幼儿要求写的一些数字,家长也都是家里家长自己写的,孩子根本不会写,还说是孩子写的。甚至在家园联系本上写来:我的孩子什么都很好的,只有学习不太好之类的话。简直就在掩耳盗铃,我真的感到无语。

  其实就孩子的这种特殊情况其实是弱智的表现,孩子在幼儿园的异常表现我们也无法向家长如实反映了,因为家长根本无法面对现实。针对家长的这种心理,作为是家长的我也能理解,但给我们的教育工作带来了一定的困难,且不利于孩子的健康成长。

  措施:

  对于孩子的这种情况,家长的这种反映我们也不能报以冷漠放弃的想法或置之不理。将心比心,多一份理解,多一份细心。让孩子在幼儿园快乐地成长,我主要从以下几点进行着手:

  1、在日常生活中多一份关心

  记得刚接手该幼儿的时候,他每天都把活动室和午睡室尿得充满了难闻的恶臭。其他的小朋友常常嘲笑他,使得他在孩子面前抬不起头。作为教师的我更应该担起这个繁重的责任,不能让他的不幸成为谩骂他的理由。我通过一个星期的仔细观察,发现该幼儿总是在每次饭前或饭后这个时间段解大便。于是在每天中午10点半的时候定时给他解大便。让他逐步养成定时排便的习惯。中午午睡在手机里闹好闹钟,每天定时叫他起来解小便。上下午也定时叫他解小便。通过一学期来,大小便失禁的情况渐渐减少了。

  2、教会孩子生活自理能力的方法

  无论大人和孩子都是在不停地探索----学习----探索中学会一切的。改变弱智孩子生活自理力这种状况的方法是:不要事事包办,也不要对孩子失去耐心。把一个个生活细节剪切成若干个分解动作,每天反复一个步骤一个步骤地训练。直至让幼儿逐步学会掌握各种生活自理技能。首先让他观察老师和别的幼儿是怎样进行自理活动的,激发他学习的愿望。其次,教师更应该注重教会孩子自理的方法,如洗手的顺序,擦肥皂的方法、以及如何擦嘴、擦手、擦汗等等。最后教师对其进行系列训练,使幼儿知道什么时候该做什么事,为什么要这么做。

  古而言之“冰冻三尺非一日志寒”。像这种特殊的智障幼儿的生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的。这是一个漫长的过程。老师必须用无限的爱心、耐心、细心、责任心来帮助这个孩子。

  大班教师随笔特殊幼儿园【第四篇】:关爱孩子

  生活是一方沃土,你播下什么,你就收获什么。对于幼儿的成长来说,教师的赞扬如同阳光、雨露,时时滋润他们的心田。赞扬,是对幼儿好的思想和行为的肯定,其目的是使表扬的幼儿明确自己的优点和长处,并得到进一步的巩固和发扬,它是一种积极的“强化”,是强调幼儿积极性的重要手段。如果我们能够对幼儿多一点满腔热忱的引导,少一些冷若冰霜的严厉惩罚,给他们一些滋润,相信他们都会成长为参天大树的。

  在我任教的班级中,有一些胆小害羞的孩子。虽然幼儿园是一个很好的集体教养环境,具有非常强的教育功能,对孩子会产生极大的影响,是对于胆小的孩子来说,面对集体的关注要有一个适应过程。直接面对大集体,会使孩子产生极大压力,有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕。能在生人或众人面前大胆讲话,是他们成长过程中的一个飞跃。所以,我一直关注这些孩子最初介入集体活动的过程,这时是他们最需要帮助的时刻。他们往往不只是不好意思当众讲话,有时连在游戏中拉拉别人的手都不敢。在他们最初入园时,母亲把他的手放入我的手中时,母亲已把她对我的信任传递给了孩子。因此,孩子会关注我的举动,看我是否一直对他很关心,看他是否很安全。所以,玩“找朋友”时,我多去找他几次,用信任的目光看着他,用亲切的歌声与他交流,用温暖的手握住他,他就会多一份胆量;当他有得意之作时,让他给我或者给小朋友讲一讲等等。所以,在平日里我不断注意他身上的每一处“闪光点”,哪怕是微小的点滴进步,都会给予他热情的鼓励和关注,为他在同学中树立威信,找回失去的自尊。

  大班教师随笔特殊幼儿园【第五篇】:特殊孩子特殊对待

  有的幼儿活泼好动,有的幼儿安静。常听多数家长说,我的孩子只要睁开眼就没有闲着的时候。对了,这就是幼儿的特点,他们总是不停地做各种动作,不停地变换活动方式。

  我们大一班这学期就转来这样一个幼儿(他叫袁志浩,一男孩儿),他超级爱动。他坐不住,站不住,午休睡不着。特爱动:坐着时手脚不停摸摸这儿,摸摸那儿,一会儿拉他的拉链,一会儿扯他的衣角,总是忙个不停。站着时总在晃悠:摇头晃脑,伸手跺脚;中午孩子们都午睡他躺在床上老睡不着,不是在扯被角往嘴巴里塞,就是用脚踢另一头的小朋友,总是闲不下来。特别是他没有午休习惯,影响其他到小朋友,针对这样特殊的孩子我采取特殊对待:每天到午休时间,我先让他坐一会儿后感觉困了再让他上床睡觉,睡觉就让他一个人睡一张床,这样就影响不到其他小朋友了。一周,两周,三周,一个月两个月过去了,久而久之,他午休的习惯也养成了。

  说真的,要想管理好班上大几十号幼儿管理方法很重要。尤其是对待这样特殊的孩子,要有打持久战的准备,要有足够的爱心,耐心和恒心,不能轻易放弃,只有把爱心和耐心全部奉献出来,才会得到丰厚的回报。

大班教师随笔特殊幼儿园

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