导语：班主任是班级的管理者，要想使班里这么多学生都能在你的管理下正常有序的运转，必须对他们进行有效的管理。下面是随笔网小编整理的《二年级班级管理教师教育随笔》，欢迎阅读。
二年级班级管理教师教育随笔【第一篇】：班主任班级管理随笔
班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。要带好一个班级，首先要关心、爱护学生。冰心老人说过：有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中“爱”是根本。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格、兴趣和爱好等；了解学生的各种习惯，为人处世的态度和方法，然后“对症下药”，使学生树立完善健全的人格。这就是我在多年班级管理工作中始终不渝的理念。
一、健全教师人格，转变教育观念
在大力实施素质教育的今天，班主任要不断提高自身素质和业务水平，具备渊博的知识和较强的教育能力，成为教学工作上的能手，成为学生的良师益友。必须具有崇高的师德，为人师表，率先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在工作中，既要看重学生的学习成绩，更要看重他们的思想品质；既要看他们各种能力的提高，也不能忘记他们良好个性品质的养成，对待后进生，更应加倍关爱，倾注自己一片真情。
1、言传身教，以诚取诚
言传是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个样子。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”对学生来说，接受教育除书本外，还主要通过班主任的言谈举止、行为及由此体现的品格与气质，应特别注意自身的榜样作用，耳濡目染，潜移默化。因此，班主任要求学生做到的，自己首先做到。 我对班里的学生首先以诚恳的态度介绍我的优缺点，并且希望学生随时随地不拘泥方式方法指出我的缺点错误，我要求学生待人做事，诚实面对。如在大、小测试中，不弄虚作假，学不会考试不理想我不予以批评，抄满分不光彩，也令我非常失望。要诚实地面对自己，面对老师，面对家长，考试成绩不好要努力学习，把不会的学会，这样久而久之，学生个个心地坦诚，交往守信，班中形成了很好的班风。班里常听到的一句话就是：“对不起。”当我说错话误会学生，当我为某事而激动，都会说：“对不起。”而且诚实地剖析自己的错误根源，学生有了错误缺点，也像我一样及时地向老师和同学做出自我批评，这样，班里随着一声声真诚地道歉，一个个矛盾则被化解，我真的感到很欣慰。
2、尊重学生，关爱心灵
每个学生的人格尊严是平等的，要像一个真正的朋友一样，重视他，欣赏他，倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦，被尊重是每个人内心的需 要，也是学生进步的内在动力。如果说理解学生是教育的前提，那么尊重学生则是教育获得成功的基础。我以一颗平等、真诚的心，关心爱护学生，我对学生的爱是一种理智的、无私的爱，是一种不求回报的爱，伟大的爱，这是我做班主任工作成功的基石。我爱学生从学生心灵深处去爱，时常赞扬学生，为他们而感动。爱他们不仅对他们现在负责，而要对他们一生负责。让每一位学生心情愉快、健康发展。让他们喜欢做自己喜欢的事，展示其各自的特长，让他们成人、成材。
开家长会，我化整为零，按照学生的表现、性格、能力、特长分别召开，以避免在全体家长面前数落孩子的不足，给学生一个尊重，肯定优点为主的机会，同时指出存在的问题。有个学习成绩特困难的孩子家长说：“老师，您是怎样找到我孩子的优点的？在我的眼里，孩子太差了，听了您的话，我对孩子也有信心了。”学生一旦感受到老师对他的尊重和关爱，他也就能感觉到自己是一个有价值的人，有潜力的人，这样无形中就会促使学生进步，形成健康的人格。
二、运用教育心理学，保持“同体”观念
班主任应把自己与班级视为一体，即保持“同体”关系，共同去完成学校规定的各项指标，共同去享受学习生活中的欢乐，让学生切实感受到班主任是他们的领头人，是真正的“孩子王”。能够帮助他们解决困难，相信他们，尊重他们的合理要求，消除学生与班主任之间的心理距离，从而乐意接受班主任的观点、态度，形成和谐、融洽的师生关系。如同学生们一起擦地、打扫卫生，一起拣拾纸屑等动作，无不在学生心中留下深深的印象。
1、“换位”思考，正确引导
学生是有感情和思想的，他们有自己的道德水准。在班主任工作中，我时常采取“换位”思考法，从学生角度思考处理问题的方法，多多掂量“寸有所长，尺有所短”的哲理，多次避免了过激行为的发生，使学生在心理上能接受。学生偶尔有些过失在所难免，有的事情只要学生自己或经过班主任的暗示、点拨而有醒悟，大可不必指责学生，不如轻轻抚摩一下他的头，拍拍他的肩来得有效，这是催人改正，激人上进，而不伤害学生自尊的一味良药。正确引导学生，能缩小彼此之间的距离，激起学生在班级荣誉感方面的共鸣。
2、群体研究，发挥作用
良好的班风来自群体，班上要求树立正气，就要进行群体研究。记得去年元旦，同学们要开一次联欢会，我得知同学们的这一心愿后，在班上提前做了动员，并表态：联欢会可以开，但有一条，任何人不能违反校纪校规，按时完成作业，行不行？结果，同学们个个精神振奋，一致同意我的建议。严格要求，规范自己的行为，作业全部交齐，大扫除在我没布置的情况下，全部出动，连校门口也打扫得干干净净。这正应了一位教育家说的话：“对孩子最严厉的惩罚，莫过于让他去做他最感兴趣的事情。”从这件事上我悟出了一个道理，班主任要引导正确，确定众望所归的目标，集体荣誉感、集体意志在班上则能发挥应有的作用。
作为班主任，我及时协调班内同学的关系，教会学生如何控制自己的情绪。保持愉快的心情，为此我为班中设计了标语：“大事讲原则，小事讲风格”“同学有难，雪中送炭”等，把这些标语贴在墙上，形成了一种健康的心理氛围。如对学生座位的安排，我从不主观武断，而是在大原则下，让同学自己调，找他们自己认为性格相同，谈得来，学习上互相能促进的同桌，这样心情愉快、舒畅，才能安心学习，否则性情不合 ，整天别扭，则会适得其反。让每个学生经常保持愉快、开朗、自信的心情，他才能对生活充满希望，才能蓬勃亢奋，发挥出超常水平。我的诚实，我的精心、使我的班级管理获得了成功，连我自己都想不到班里变化如此之大。
以上做法是我在班级管理工作中的点滴体会，班主任工作是非常繁重的，但也是饶有兴趣的，有待于长期积累，不断深化，在塑造学生灵魂的同时也得以自我更新，就一定能体会到成功的喜悦。
二年级班级管理教师教育随笔【第二篇】：班主任教学随笔
任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的一点做法：
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次。二要研究学生的个性特征、生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、协调与其他任课老师和家长的关系。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。 家访是学校与家长联系的重要途径，在本学期我们进行了几次家访，尽量与家长取得共识。这样充分调动了家长的积极性，配合学校教育好孩子，使我们的工作更加顺利轻松。
此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
四、班主任对学生的评价策略。
对学生的评价必须讲究策略。要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
五、做好个案总结和班主任工作总结。
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
诚然，在教育学生"学会学习，学会生存，学会合作，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色的。
二年级班级管理教师教育随笔【第三篇】：充分相信自己的学生
从教龄来看，一个从事了十五年的教师显然已经可以归类到老教师的行列。可是作为一名小三门的音乐教师，一直在做着副班主任，当班主任的机会却不多。这个学期，由于班主任怀孕，学校要求我顶了二（6）班班主任的职务。虽然每周二十节课的繁重工作量没有减少，我还是咬牙接下了这份任务。
班干部任职民主化
我在这个班的课一周只有两节音乐课，对孩子们的了解真是不太多。刚接手这个班，我就开始思考怎样管理班级。班干部是班主任最得力的助手，要建设好班级首先要建设好一支有力的班干部队伍。我本打算沿用以前的班干部，但是一想，现在的孩子都很有主见，老师的意见也仅供参考，干脆让他们竞争上岗吧！
一宣布竞选班干部不少孩子就跃跃欲试了。我把班干部的头衔写在黑板上，让想当班干部的孩子自己上来竞选演说。首先竞选的是班长，没想到除了赵茆哲也就是原来的班长走上来竞选，没有一个孩子敢上来竞选的，最后没有异议全票通过。而其他职务竞选的孩子就多了，竞争十分激烈，最后当选的孩子喜气洋洋，落选的孩子泪水涟涟。我宣布一个月后民意测验，班干部得票多的继续当选，得票少的大家都有意见的换人！
一个月后，副班长由于言行举止不符合要求落选了，由其他同学竞争当选。其他班干部获得了大家的认可，班干部的队伍就这样建设起来了。
班级值日制度化
制定值日表，按值日表值日，是绝大多数班级采用的值日方式。这种值日方式的好处是：定岗、定员、定时，职责分明，学生很容易明确自己的职责。我们班以前也有这样的值日表，我便拿来用了。
第一周，我就发现值日情况不如人意。许多孩子根本不知道自己是哪天值日，要做哪块值日。原来贴在班级墙壁上的值日表就像一张装饰品，毫无实际用处。我马上将值日打成表格，在晨会上宣读值日要求，明确每个人的值日内容，并要求值日班长把每个值日生的值日结果用五角星、三角和打叉的形式记录在表格里。
这项措施实施下去后，值日面貌有了一些改观。但是很快我又发现值日组长的职责应该发生变化。因为班级里四十六名学生，一周五天，每天可以有九名学生做值日。原来的值日组长有自己负责的一块任务，再让他们给其他人记录值日结果，任务就会比较繁重。有的值日生只有擦窗台的任务，显然工作量严重不平衡。所以我调整了值日组长的任务，只安排他们负责管理，就是拿着记录本专门叫人值日和检查值日结果打分，不需要做打扫。当然如果有值日生请假没来，或者没叫到人做值日，就只能组长代替做值日了。这样的改变很受值日组长的欢迎，他们的监督工作做得很起劲，当然如果监督不到位或者记录值日不到位也会被我狠狠批评。同时我也调整了一些学生的值日职责，将一些动手能力相对比较差的学生做一些简单的值日任务。这样值日的情况就获得了很大的改善。
几周后，新的问题又出现了。当我在班级时值日工作就能有序开展，让我晚去了或者有事没去教室，值日工作就总会留一些肮脏的尾巴等我去收拾残局。不少值日生把垃圾扫到垃圾桶附近就算完成了任务，请值日组长检查打分，组长也只看清洁区域是否干净，就打分了事，到最后结果就是“卫生角”最龌龊。虽说对值日组长强调过一定要监督组员把垃圾扫到垃圾桶里才算做完值日，还是收效甚微。关键还是缺乏有效监督！我想起了劳动委员尹杨杨。虽然大家民意测验时对她没有提什么意见，但开学至今这个班干部还没有发挥过作用呢！我把值日组长的名单也打了一张表格，请尹杨杨专门负责监督他们的工作，最主要的工作就是检查卫生角，值日组长只有监督组员或者自己整理好卫生角，把垃圾全部入桶，才能得到五角星的成绩。几次调整后，班级的值日工作走上了正轨。但新的调整还在继续，个别值日班长只做“老好人”，无论做得好不好，都给所有组员打五角星。还有喊人做值日，喊了一声就不管有没有做好。这些都需要进一步调整。
原来的班主任感叹地对我说，你真相信学生，什么都让他们自己做（指值日）。我问：“那原来呢？”“原来都是我帮他们扫地。”我笑笑：“他们也一样能做好啊。”
我们的班主任往往会成为保姆式的管理者，劳心劳力而收效甚微。班主任忙得是焦头烂额，班干部则形同虚设。所以班主任的权利应该要懂得下放。首先要选出学生满意的班干部，这些班干部要以身作则，要有威信。其次要让班干部明确职责范围，自己处理班级事务，加强监督管理。再次，要学会“杀鸡儆猴”、“软硬兼施”。对一些过于顽皮不服班干部管教的孩子，犯错误要进行严肃的批评教育，有进步就进行大力表扬，帮助班干部树立威信，进一步管理好班级。
争星内容规范化
学校本学期开展每月争星活动，要求孩子们每月都进行不同内容的争星，我们都按照学校的要求在一丝不苟地进行着争星活动。在此启发下，我在班级里也设立了一些常用“星”，比如“早读之星”、“值日之星”、“阅读之星”等等，每月根据记录评选出符合条件的“星”。
我们教室后方有一块板是学校统一制作的“雏鹰争星”，在教室前方还有一块上学期“遗留”的板，我就用来当作了班级争星的反馈板。用不同形状的贴纸来代表不同的“星”。孩子们还是十分看重这块板上的“星”的，经常会来看一看自己得星的情况和其他人得星的情况。在板的下方还有一张小红花换五角星的记录表，十朵小红花换一颗五角星，孩子们最看重的也是这张表格。每当孩子们举着存满的十朵小红花来换，看着老师画上一个五角星时，脸上洋溢的满是自豪的笑容。这些代表着孩子们的努力和进步的“星星”，使孩子们有了前进的动力。
虽然我每天办公室、班级、音乐教室三点一线来回奔波忙得不可开交，我还是在认真努力地做好每一件事。对于一周只上自己班级两节副课的我来说，花在班级上的心思要比主课老师来当班主任多很多。我期待我的班级能够早日达到理想阶段——形成自我管理。但在理想实现之前，我要做的就是反复抓，抓反复。一定要对班级现状，进行阶段性的总结。然后就是寻找一切机会，对孩子们进行集体主义教育，当人人都有一种团队精神的时候，那我们班的理想阶段就很快到来。那时，班主任的班级管理，就会轻松许多喽！
二年级班级管理教师教育随笔【第四篇】：二年级班主任随笔
回想起上个学期刚刚接手这个班的时候，心里充满热情与期待，想着二年级的小孩子，肯定很好教，但是当我走上讲台，管理班级的时候，却发现原来二年级的小孩子并不是那么好教。这些刚刚从一年级步入二年级的小家伙，他们大部分都不懂什么是纪律，什么是权威，什么是尊重，什么是民主。虽然自己在心里做好了充分的思想准备，反复告诫自己：只要对学生始终有耐心、爱心、恒心、细心和热心，五心并举，就一定能教好二年级！尽管自以为心理准备还是充分的，但面对一个个活泼好动、天真可爱、无拘无束、自由散漫的孩子们，我还是感到了很大的压力。
大学进行教学实习时，我相信“亲其师而信其道”的道理，特意想办法减少与学生之间的距离，后来也取得比较好的效果。但到自己真正踏上二年级的讲台，正真管理一个班时，我才发觉这个理论并不是任何时候都管用。在我开学的第一天满面笑容迎接二年级的孩子们时，就注定了我今天要对这进行深刻的反思。
班主任是班级的管理者，要想使班里这么多学生都能在你的管理下正常有序的运转，必须对他们进行有效的管理。但人不是机器人，虽然班上的学生只有7 ~8岁，但是他们也是有思想、有自主的思维能力，不像机器可以根据你设置的程序准确无误地运行。特别是二年级的小学生，接触社会少，自律能力比较差，情感的感受力还很低，所以总想着和同学有亲人朋友般的关系，学生能亲近你，就能使学生完全受你管理，但是这是不太现实的，他们毕竟是小学二年级的小学生，感情上还不成熟，有时候还必须要和学生保持适当的距离，树立起班主任的威信。
在开学之前，我也想了一些老教师请教了管理班级的经验，有不少老师都对我说，在开始一两星期的时候，要对学生非常严格，甚至是要凶，要在他们面前树立起严师的形象，要不然在后期是非常难管理的。也有一个教高年级的班主任告诉我，不要对学生太凶，因为如果一个班没有学生怕和你交流，那么我的班主任就是失败的。加上我一直都相信“亲其师而信其道”这个理论的原因，我采取了后者的建议。
在前一个月，我都是满脸笑容的看着这群可爱的孩子，对他们犯的错误也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他们能改正。但是越是这样，在一些做得不好的地方学生们就越是不容易改正，特别是在出操、做操时散漫，值日卫生不到位，出现作业经常迟交和不交等方面。这些导致了我所带这个班在一个月里没能进入教学状态。我想，“亲其师而信其道”的理论只是对一定学龄段的学生才有用，而对于自律性还不强，情感价值观还比较低的二年级的学生，还是要和他们保持一定的距离，才能在他们面前树立威信，才能使教学效率提高和班级管理更有效。
严教并不是说我们不爱学生了，只不过是我们把这种和学生拉近距离的“泛爱”，转换成了对学生更深层和更理智的“大爱”。我想，这将更有利于学生的发展。希望在以后的教学过程中，我能不断结合学生们的特点，进一步改善教学方法，和孩子们更好的融和，使他们能学到更多的知识，树立正确的价值观，在健康、愉悦的环境中得到更好的发展。
二年级班级管理教师教育随笔【第五篇】：二年级班主任随笔
真是日月如梭，时光飞逝，转眼一个月在忙碌中匆匆而过。第一次接触二年级学生，第一次带班主任，这一个月可以说我是在摸爬滚打中渡过！起初，我报着“爱能感化一切”的心态去对待他们，后来才发现，“亲其师信其道”也许只对那些情感态度价值观相对成熟了的学生才起作用，而对这样一群天真烂漫，活泼好动，自尊，自立，自强等意识没有确立甚至根本不理解的孩子来说不太奏效。孩子犯了错，以为苦口婆心地跟他讲道理就能被说服被感化，殊不知转眼烟消云散。今天被你说的稀里哗啦，频频点头，明天照样你推我打，回头，讲话，小动作不断。对于这些问题，这些情况我观察很久，请教一些老教师，他们说一位教师尤其是班主任刚接触孩子时候，想要树立威严，一定先不要把微笑挂在脸上，要严格对待所有人，让他们对你产生惧怕感觉。真的是，无规矩不成方圆，他们不会因为喜欢你，喜欢你的课，而安安静静，老老实实配合你，一定和他们保持适当距离。只有先组织好课堂，才能保证教学效率。严不是不爱，而且爱得另一种形式。当然，我们的严不能随时随刻对他们板着面孔，而是体现在平时的点滴要求中，事情处理种。而对于课堂，我们还得想方设法去改进教学方式，吸引学生，激发学习热情！
路越走越熟，经验越累越精，相信只要用心去摸索，一定会达到教学与管理的完美结合！
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