小班表演区观察记录范例

2021-09-06   来源:小班随笔
认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求。下面是本站为大家整理的小班表演区观察记录范例,供大家参考。

  小班表演区观察记录范例

  观察要点:

  1、游戏内容与幼儿的认知经验是否相适应。

  2、游戏中材料投放的有效性。

  行为实录:

  1.游戏活动开始了,一位观众来到舞台,购买了一张“哈哈大舞台”的双号“2”的票子。票子买好后,观众自己去舞台找座位。(体现座位与数字的匹配)。过了一会儿,座位满了,售票员很灵活地又买起了单号的票。可是,在找座位时,发现小舞台的座位号是随意排的。如“10座”边上是“2座”和“6座”,老师在这方面没有注意到。

  2.整个活动过程中,幼儿会使用录音机,能随着磁带音乐表演节目,但是较少使用放在边

  上的道具,较多的是空着双手在跳舞。

  教师分析调整:

  1.座位号规范要符合幼儿的认知水平,如单号座位就是1、3、5、7……,双号座位是2、4、6、8......。也就是说,幼儿既然已经有了单、双数的认知经验,又知道生活中的剧场座位号是有单、双数之分,那教师何不引导幼儿了解剧场座位有规律的排列次序。

  2.舞台的材料(道具)幼儿较少使用,教师应作一些分析、反思,提高材料运用的有效性。

  3、表演的节目除了歌舞还可以是故事表演或自编自演节目,体现班儿水平。

  小班表演区观察记录范例

  观察实录:晨间活动时,兰兰冲到我面前想我告状:“小璨又把那个弄坏了。”只见,仙女棒在小璨的手中分成了两个部分,一手拿着绳子,一手握着纸棒,低着头呆呆的站在那里。我来到他面前,问他怎么了,他笑着说:“坏了。”“这次,又是什么原因呢?”“我轻轻的一甩,它就坏了。”小璨轻描淡写的回答。我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他,他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来,只见他抓住绳子那一端,使劲地甩起棒来,一会儿,他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。

  分析:

  平时,小璨就总是会把游戏材料弄坏,缺乏惜物感,一味地惩罚并不能收到很好的效果。老师需要更新自己的教育理念,研究孩子的心理,帮助幼儿寻找问题的原因,和他们一起讨论解决方法,和正确的游戏方法,利用体育运动培养幼儿的惜物感,使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯,体验到优美环境带来的身心愉悦;爱惜劳动成果,对被损坏的东西感到可惜,并对自己损坏物品的行为感到内疚,是十分有必要的。

  措施

  1.教师与小璨共同讨论。

  “你刚才是怎么玩的?”

  “为什么,你这么玩仙女棒,他老师会坏呢?”

  “除了这样玩仙女棒,有没有更好的方法,可以既不把它弄坏,又很好玩呢?”

  2.请会玩仙女棒的幼儿进行示范。

  3.表扬小璨发现问题,解决问题的本领。

  4.提醒其他幼儿在游戏时,也要爱护游戏材料。

  5.设计了一些他们看得懂、能理解的小图标,提醒幼儿爱护器械与玩具。

  小班表演区观察记录范例

  观察目的:

  ⒈以幼儿自主的表达及真切的体验为主,观察幼儿在活动过程获得怎样的情感、形成那些的态度。

  ⒉表演活动的内容,是否幼儿生活中感兴趣的、熟悉的素材。

  ⒊是否敢于尝试,有自信。在陌生环境中不胆怯,敢于大胆表演

  现象描述:

  ⒈教师引出故事的名称,让幼儿先回忆故事内容,引起幼儿的表演的兴趣。

  ⒉分配角色时,李昕怡说:“我来演小猫吧”我接着说:“好的,这是一张什么样的小猫呢,他走起路来是怎样的?”许多小朋友都迫不及待地学起了小猫走路的样子,轻轻地,李昕怡说:“这只小猫很调皮,它走路时是东张西望的,又蹦又跳的,就像王俊杰走路时一样”说完就蹦蹦跳跳的出来了。“哟,你观察的真仔细,我们班小朋友走路的样子你都知道,真厉害!”我及时肯定了他的想法,就请她来表演“咪咪”。

  思考与分析:

  表演源于生活,把表演与幼儿的实际生活联系起来,通过对已有知识经验的回忆,去接受故事、理解作品。孩子通过故事和日常生活的连接,学会用艺术的眼光感受生活,用艺术化的方式表现生活。而生活的情境化令孩子们更置身于表演“生活中”,李昕怡表演能力得以提高,同时也提高了她的理解能力和分析能力,敢于尝试的习惯使幼儿的独立性、自信心大大增强,表现为:解决游戏中的矛盾的能力和交往能力增强,在不同环境中不胆怯,敢于大胆表演,自控能力强。当然,这是一个即兴的表演,在表演中还有许多的地方需要改进,更需要道具的加入,才能让参与表演的孩子进入角色。在以后的活动中可以继续表演,逐步提高幼儿的表现能力。

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