初中体育教师教育随笔

2019-12-17   来源:感悟随笔

  导语:体育教学活动的独特性在于其学生身体必须加入到激烈的运动中去,并且使用一定的辅助器材(如跳箱、单双杠等),从而使体育教学活动产生了更多的危险性因素,因此,在教学中应加强安全教育。下面是随笔网小编整理的《初中体育教师教育随笔》,欢迎阅读。

  初中体育教师教育随笔【第一篇】:中学体育教学心得体会

  快乐体育教学以发展学生个性,调动学生的主动性为主。这是我国学校体育改革的必然趋势,也是社会发展的一种需求。这对教师提出了更高的要求:

  一、要培养良好的师生感情,建立融洽的情感氛围。

  融洽的师生情感,教师要尊重学生,爱护学生,对学生晓之以理,动之以情,决不能言辞过激,师生间架起情感的桥梁,在情感上给学生以温暖。

  二、教师要利用精彩的语言,巧妙地进行新课学习。

  培养兴趣是学生自主学习、活动的重要动力,也是变“厌学”为“乐学”的关键。新课学习是一堂课的主要环节。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感,我们要去对学生教育引导,使学生产生学习兴趣,保持良好的注意力,从而能主动、积极地进行锻炼,变“要我学”为“我要学”。

  三、选择学生感兴趣并且适合个性发展需要的教学内容。

  在教学过程中必须考虑到学生的特点,这就要求教师要熟悉教学业务,扩大知识面,在充分了解学生的基础上,选择适合学生发展的教学内容,让学生在个性化“需求”中探索、发展。低年级教学可采用童话形式,把学生非常熟识和喜爱的小猫、小狗、等小动物编成故事内容,进行教学。

  四、教师要利用灵活的教学方法和手段,诱发学生自主学习的兴趣。

  新奇的刺激是提高学生学习的有效方法。因此,在体育教学中,适度给学生“自主权”和“自由权”,让他们自己动手、动脑,边想边练、去尝试和体验,并与同伴互相交流,在培养学生的主动性和创造性的同时,也增加了他们对体育课的兴趣。做到这一点,需要教师不断创造性地运新颖灵活的教学方法,富于变化的体育教学组织形式和手段。使学生在体验中学会了动作,又学会了克服困难的精神,增加了学习兴趣,师生关系和睦,教学充满乐趣,达到良好的教学效果。

  总之,由于是快乐教学,以学生为主体,就要一切从学生的利益、要求、兴趣出发,时刻注意学生的安全,从小培养学生的自主能力、创新意识,根据学生的年龄特点,教师在教学中要做到松紧适度,放中有收、收中有放,让学生在学习到本领的基础上充分享受体育课的乐趣。真正把“要我学”变成“我要学”。使其在快乐教学中充分发挥创造能力,达到培养学生自主学习意识的效果。最终使我们的体育教学收到更理想、更满意的回报。

  初中体育教师教育随笔【第二篇】:体育教学随笔

  在一次课间活动时,我无意走进教室,听到一群学生在大声喊到:“体育,体育,我最爱”。虽然是课间活动时间,他们却喊得非常整齐有序,那场面看了好感动,学生喜欢上体育课。我不想打扰他们,默默地站在教室后面微笑地看着他们,不知是谁发现了我,大家马上七嘴八舌地围着我问:“老师,老师,今天我们干什么?”这是我在上体育课前经常听到的一句话。我会反问他们一句:“那你们最想干什么呢?”他们的回答虽然是五花八门:打乒乓球、打篮球、跳橡皮筋、跑步、游戏……但我还是有点不知所措。

  该怎么回答,才能满足他们的运动欲望,不伤他们的自尊心呢?孩子就是这样好问,当然,好问也是进取的一种表现,作为教师不能抹杀孩子的这种积极兴趣,而且我觉得好问也是对体育课感兴趣的一种外露表现。

  所以我在设计课时,总是要想办法在完成本课所规定的教学任务之外,力所能及地安排一定的时间,让他们做些他们所喜欢的活动或游戏,来满足他们的积极兴趣和运动欲望。有时我会在宣布完本课内容之后,明确完成动作好的学生可以踢足球或打篮球,作为一种奖励,这样学生上课的积极性马上被调动起来了,学习非常积极主动,当然教学效果是可以预知的。但在活动中,作为教师也不能放任不管,而要适当加以引导、点拨,我想不管做什么运动,对学生的身体、心理、生理,都会在一定程度的得到锻炼。学生的热情,是我们教学的一种资源,我们务必要充分利用,这就是上体育课的真正目的。当然,在教学中的安全也是不能被忽视的,但也千万不能只顾安全,什么也不让他们干,这样会丧失他们对参与体育运动的一片热情。

  我觉得学生喜欢上体育课的另一方面,就是作为教师要用心去聆听,用心去教学,正确处理好师生关系,这对你能否上好一节课,是否吸引学生的学习兴趣,影响也很大。因为体育教学是以实践为主的一门课程。所以在教学过程中,我比较注重师生一起练习、游戏、比赛,共同吃苦、受累,共同分享胜利的欢乐。因为我知道在此过程中,建立起的师生关系是其他学科所无法比拟的,所以在平时的教学过程中,我很重视与学生在这方面的交流和合作,努力使每一个学生都爱上体育课,喜欢上体育课。

  我是这样认为的,培养学生对体育的兴趣和爱好,应该是我们体育教师应有的天职。当然,在教学过程中,安全是第一位的,我们知道任何活动项目都有一定的危险性。但只要我们教师在思想上、行为上加以教导,让学生在思想上重视,在行为上规范,尽量避免事故的发生。那么,我想:体育课的春天离我们还远吗?

  初中体育教师教育随笔【第三篇】:我的教学笔记

  从踏入学习教育的大学那一步开始,我就一直梦想自己能够成为一名优秀的人民教师 。大学毕业的我很幸运的走进了杭锦旗实验小学,真正的成为了一名人民教师。但是“教师”这个职业对于初出茅庐的我来说或许还有些陌生、有些茫然,还没有做好充分的准备,只是捧着一颗炽热的心来面对这一神圣的职业,不知道在这条道路上能遇到怎样的困难,能以什么样的姿态来面对这一切。但是我总相信,只要昂起头,面对太阳,那么所有的一切都会变得那么明朗清晰,我每天告诉自己,我真的很棒,我是最棒的。

  在踏入实验中学之前,自己已经参加过实习,本以为自己已经很是了解教育,了解学生。可是我发现自己错了,尽管之前自己已经对教师这个职业有了一定的了解。但当我开始面对这些小孩子时,我发现自己是那么的不知所措,跟所期许的有那么不一样。以为拥有一颗热忱的心,凭自己在大学了的知识和实习时掌握的教育理念方法就完全可以胜任小学教师这一职业,可当自己第一次站在讲台上的时候,才发现所有的一切并不都是在自己的掌控之中。在教学的刚开始我有些茫然,有些吃力,怎么小孩子就这么难以管理怎么就这么难以理解。记得我第一次给一年级学生上课的时候,学生真得快乱成一窝粥了,立正稍息不会,向左看齐向右转不懂,仅仅站个队就需要十来分钟时间,一节课下来,真的感觉很疲惫,很空洞,我在这节课教给了学生什么呢?然后我就开始想办法,听有经验教师的课,向有小学教育经验的老师们请教、学习如何能了解他们,如何能更贴近他们。特别是听了越老师的语文课后,让我有很大的震撼,她讲示范课的班级刚好是我带的一年级三班,在那节课上学生的表现及其的好,许多老师都感觉是,这个班的孩子就像是二年级的学生,根本感觉不出来是一年级的。可是我的课为什么就那么难呢?我向越老师请教了,她告诉我,你可以尝试给孩子准备一些糖果或者奖励的贴画,学生们特别希望得到老师的表扬和奖励的,这样的话孩子们就会很听话的。我尝试了,真的起到了很好的效果,学生们为了得到奖励,各个争着表现。

  在课余时间我还主动与一些学生玩耍聊天,全方位的了解现阶段的孩子的生活学习,从他们的兴趣爱好入手,通过这些方面的关注,使我和学生之间的关系拉近了,我们有了共同的话题,使孩子们对我感兴趣了,对我的体育课也感兴趣了,每当放学的时候,听到孩子们热情高兴的大喊体育老师再见的时候,我有了空前的自豪感骄傲感,我知道我做到了,我赢得了孩子们的认可和喜爱。这样一来增加了我们之间的联系,也增进了我们之间的友谊,使课堂气氛变得活跃起来,让学生更加容易接受老师灌输的知识。

  事实告诉我们要不断地关注孩子的兴趣与爱好,让学生在快乐中学习,真正做到健康第一的教学理念,全面培养孩子。为此我不断在充实自己的课堂内容,课余时间积极收集编写体育游戏,让游戏与自己的教学目标相照应,既充实了课堂内容也针对性的进行了锻炼。经过这一学期的努力学习与尝试,也使自己在课堂的教学中不断完善,不断积累着丰富的知识,为真正实现自己的人生价值打下坚实的基础。

  我相信自己可以成为一名优秀的人民教师,因为我相信世上没有完美的人只有努力追求完美的人。

  初中体育教师教育随笔【第四篇】:体育教师教学随笔

  自从开始新课程改革之后,通过观察和总结发现,现在的体育教学与传统的体育教学有了很大的不同,主要体现在以下几个方面:

  1、“活”而不“险”

  体育教学活动的独特性在于其学生身体必须加入到激烈的运动中去,并且使用一定的辅助器材(如跳箱、单双杠等),从而使体育教学活动产生了更多的危险性因素,因此,在教学中应加强安全教育。为了让学生积极主动地进行身体锻炼,在设计时教师首先要有预见性,预见在活动中可能发生的意料不到的情况,使教学过程“活”而不“险”,让学生身心得以健康发展。

  2、“活”而不“乱”

  体育教学大多是在室外进行,这对大部分时间关在教室里的学生来说,无疑为他们提供了一个“自由空间”,学生表现出活跃、好动,常常会借机捣乱。教师应针对学生的生理和心理特点,改进教学方法,激发学生的体育兴趣,采取行之有效(如以“动”制“乱”、以趣治“乱”)的方式让学生“活”而“乱”。

  3、“活”而不“放”

  让学生“活”起来,以充分展示自我,并不是一切都以学生为中心,重学轻教,进行“放羊式”的体育教学,而是教学着眼于发展学生的能力,让学生得以生动活泼地健康地发展,这就要求教师要更好地发挥主导作用。调控好教学进程,松弛有度,做到“活”而不“放”。体育教学中只有灵活选择教材内容,大胆尝试多种教学方法,改革教学组织形式营造生动活泼的课堂教学气氛,才能使学生的个性得到充分的发展。

  新课标的颁布,让我们教师明确认识到教学要以学生为本。因此,各学科的教改可谓轰轰烈烈,卓有成效。那么,体育课应如何贯彻 “以学生为本”的教学理念 ,达到真正理想化的高效课堂呢?我觉得,体育课的教学过程固然重要,但更重要的是教师理念的转变, 我们教师在教学设计中,要想学生所想,积极营造教学过程中的民主气氛,给学生提供自主学习的良好机会,让学生通过教学情景体验“玩中学”的乐趣,通过比赛磨炼自己的意志,通过教师及时到位的评价促进潜能的发挥,让学生变“要我参与”为“我要参加”。对于如何切实提高课堂的教学效率,我将结合我的教学实践从以下几个方面来阐述。 

  因此,在平时的教学过程中,我努力打造高效的体育课堂,并且取得了一些成果。在此我总结了自己的一些经验和做法,并且进行反思,从而为以后不断提高教学效果奠定一个良好的基础。

  一、激发学生的运动兴趣,形成愉悦的课堂氛围。

  体育兴趣是人们为求积极和优先从事活动的心理倾向,它是参与体育活动的需要相互联系的意向活动,是个性的最直接的体现。兴趣来自生活体验。每个学生都有独立的个性,其表现方式也是呈现多样化。特别是在体育课中,学生在实践中容易把生活体验带到学习中来,而个性因素往往制约了表现方式。如好动的孩子他对任何体育活动都非常感兴趣,但其组织纪律性的意识不强;内向的孩子参与集体活动的意识较弱;凭趣的孩子只凭个人兴趣有选择地进行活动。在我任教的七年级就有一个特别顽皮好动的孩子,上课在教室里坐不住,上体育课无集体意识,许多老师对他束手无策。通过几次接触,我发现他自尊心特别强,不服输,在同学面前爱表现。所以我积极鼓动其参与课堂的管理,让他负责体育器材配置和回收,转化其活动兴趣,培养为同学服务的意识。在说服教育的同时,说明器材管理这个工作的重要性以及老师的重视程度,要胜任这份工作应该在课堂上做其他同学的表率,建立威信。经过一段时间的适应后,这位同学的组织纪律性和活动能力有了明显的提高,并且把器材管理工作做得有条不紊。综合上述因素,我建议教师要在了解学生的基础上,与学生建立一种合作与互动的关系,真诚、平等地对待每一位学生,尽量满足绝大多数学生的需求和爱好,使体育课堂成为学生兴趣充分展示的舞台。

  二、充分的课前准备

  课前准备是上好一节体育课的基础环节。俗话说:“有备无患”,课前没有充分准备,就想上好一节课,无异于无米之炊,无异于打无把握之仗,因此,我非常重视并抓好课前准备。

  课前,我首先认真编写教案,按照《体育教学大纲》的要求,刻苦钻研教材中的重点、难点,遵循学生身心发展规律,结合学生身体素质情况,采用《大纲》、教材、学生三结合的备课法,编写出了能激发学生学习兴趣,促进学生主动参与和教法灵活的教案。其次,提前布置好上课的场地,准备好相关器材。做到教学环境整洁,场地、器材布局合理、安全。让学生感到好奇、新颖,从而提高学生的学习兴趣。再次,教师在严格要求学生的同时,从自己做起,注意仪表,穿着整洁运动装上课,在学生中树立形象,在教学过程中便于做示范动作。最后为了体现出

  体育教师的特点,我结合教材,课前认真思考教学中如何用简而精的语言向学生讲解动作要领,要根据学生的年龄、性别、基础素质等差异,用不同的讲解方法和语言表达方式,加强学生的接受能力与理解能力。课前对各方面做好了充分的准备,尽量使每一堂体育课活跃有序,教学任务就能顺利而成功地完成。

  三、高效的组织教学

  有了充分的准备,并不一定就能上出高效的体育课,上课过程中老师的高效组织教学是非常重要的,这就象一块优秀的材质如果没有优秀的艺术家的雕凿是决不可能成为艺术品一样,如果没有教师的高效组织,是绝对上不出高效课堂的。那么在组织教学中应该怎么办呢?下面就我自己的做法进行一个简单介绍,供同仁们商讨。

  l.灵活多样的准备活动

  体育教学过程中,准备活动是必不可少的,如果学生活动不开各个关节,在运动中就容易受伤。因此,我在体育课堂教学中重视组织学生认真做好每节课的准备活动。准备活动的内容,可根据教材的内容,对相关的关节充分活动开,如:跳高和跳远教学中,主要活动开胯、膝、踝关节;技巧和单杠教学中,主要活动开肩、肘、腕关节。准备活动也可采用游戏的方法进行,如:短跑(50米)教学前,可安排“破网捕鱼”、“打死救活”等游戏,让学生在操场上相互追逐、跑动,学生在跑动中有加速跑、匀速跑、变速跑等,这样可加大关节的稳固性和承受能力,提高肌肉伸缩性与爆发力,之后,再进行50米练习,就能提高学生的短跑速度。总之,灵活多样的准备活动既能提高学生兴趣,又能让学生达到各类运动的负荷指标。

  2.精要的讲解和准确的示范

  在体育教学中,教师不仅要认真讲解动作要领,还要进行准确示范。我做到了讲解清楚精要、重点突出、示范标准、动作优美,合理地运用讲解与示范来提高体育教学质量。并且根据教材内容、学生特点等具体条件,灵活运用不同的教学方法。对各年级都反复出现的内容(如耐久跑、铅球、篮球等),我采用先讲解,后示范的教学方法;在学生对教材比较生疏的情况下,我采用先示范后讲解的教学方法;对一些集体形式下进行练习的项目(如广播体操、武术等),我采用边讲解边示范的教学方法……,这样,从学生和教学实际出发让学生一边体会动作要领,一边跟着教师做出相应的动作,培养了学生的模仿能力与理解能力。我在教学中充分利用精要的讲解与准确的示范,选择最佳的教学方法,提高了体育课堂教学效率。

  3.井然有序的组织练习

  学生练习部分是学生最活跃的时期,也是体育课堂最重要的内容,教师如果组织不好,学生便会发生混乱,争抢练习次数或者发生打闹现象,这样就容易造成练习中动作变形,以及学生受伤等。因此,我非常注重体育课堂教学中的组织教学,组织学生依次练习,严格要求学生动作标准化;错误动作出现时采用单独纠正或集体纠正的方式,加深学生对练习的理解。采用分组比赛的教学方式,提高教学的灵活性,提高学生的学习兴趣。这样,还可以培养学生的纪律性和集体主义观念,以及培养学生吃苦耐劳和顽强拼搏进取的精神,从而提高学生体育竞技能力和体育课堂效率。

  四、融洽的师生关系

  我国教育前辈们说过“亲其师,则信其道”,只有当学生发自内心的尊重老师的时候,你所传授的东西他才会努力去掌握。因此,如何保持融洽的师生关系成为了高效课堂所必备的一个条件。

  在课堂上,教师和学生是教学过程中最活跃的因素,师生只有配合默契、合作愉快,才能产生良好的教学效果。所以,建立良好的师生关系具有十分重要的意义。

  如何建立良好的师生关系,我认为应做好以下几方面:

  首先在教育思想上要突出一个“爱”字,即要热爱教育事业、热爱体育学科、热爱自己所教的学生。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙,也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。其次,在教学工作中要体现一个“勤”字。在教学改革过程中,要勤于学习、勤于探索、勤于实践,为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。最后,在道德上要树立一个“范”字,学高为师,身正为范。教师要恪守师德、严于律己,处处作学生的表率。教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风、敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴,并在学生心目中树立威望,这是建立良好师生关系的首要条件。

  师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系,是最高尚、最健康的人际关系,因此,教师在体育课堂教学中,要多与学生真诚沟通交流,耐心细致地引导、示范;理解学生的畏难情绪或过分张扬行为,做到“严爱有度,刚柔相济”。

  以上这些就是我认为高效的体育课所具备的四个方面。只有这样才能真正达到体育课的目的;才能激发学生学习兴趣,调动学生参与体育锻炼的积极性;才能使一堂体育课有声、有色、有趣、有益,以达到预期目标;才能使学生树立“终身体育”的信念,不会在以后的生活、工作中应忙碌而淡忘体育。

  初中体育教师教育随笔【第五篇】:体育教学随笔

  努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是体育教学的任务之一,也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰以前说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”怎样激发.培养学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下:

  一、巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理,它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律,结合体育学科的特点,巧设悬念,诱发学生学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图,介绍体育与人类生存和社会礼貌的重大关系,使学生体验“处处有体育”的真情实感,与此同时巧妙地配合体育训练设置问题,使学生在“观察——惊叹——疑问”中感受体育世界的神秘和新奇,使他们从一开始就向往学习体育,增强对体育学科的兴趣。另外,在每节课的导入时,也能够联系实际设计一些与知识有关,并且学生熟悉的生活,实验现象的问题或者实验,作为悬念,让学生去思考、去分析、去找“为什么”,使学生一上课就兴趣盎然,沉浸在乐学的气氛中。

  二、诱导探究激兴趣诱导探究,培养学生科学态度,科学的学习方法,潜力及创新精神,是体育学的重要任务,也是最终目的。在教学过程中,务必思考到学生透过多种途径(操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答案,进一步探索新知识的兴趣,整个环节就应在教师的启发诱导下,以思维为主线,视听并举,深思结合,让学生动口、动脑、动手,调动多种感官参与感知活动,激发探究体育知识的兴趣。不但大大激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法,效果甚佳。

  三、研讨释疑增兴趣学生透过学习一些疑问已经解决,但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中,看到了什么,听到了什么,怎样去做,受到了什么启发都会反馈出来,甚至争论不休。此时,教师只要给以恰当的诱导、点拨,让学生充分发表意见,开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难,使探究更深入,这样学生获得的知识就会更加全面,更加深刻,其科学的学习态度就会得到培养和提高。这样一环扣一环,步步设疑,步步深入,步步点拨,使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣,成功的喜乐。使学生情绪倍增,效果良好。

  总之,在教学中要不断地总结,不断改善教学方法,优化课堂教学过程,优化体育训练,充分利用实验电教手段,用心开展体育活动课,充分调动学生用心性,激发、培养学生学习的兴趣,使学生享受学习知识的乐趣,从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的身体素质及运动潜力。

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