散文是指散文的一种。它的特点是抒情、叙述和讨论。它长度短，形式多样。 以下是为大家整理的关于新教育十大行动师生共写随笔的文章3篇 ,欢迎品鉴！
【篇一】新教育十大行动师生共写随笔
师生共写能够建立良好的师生关系，促进学生自信健康的发展，是学生心灵的加油站。通过师生共写，学生能够尽情的释放自己的情绪，调整学生学习状态，提高对学生教育的效果，激发学生的潜力。
1.加深了解，掌握教育方向
走进学生、理解学生的途径繁多，师生共写就是其中最具特点的一种。可以利用师生共写随笔，与学生进行交流和沟通。引导学生通过随笔记录自己的生活学习与心灵感悟，让随笔成为学生的心灵守护者。学生通过随笔，可以记录生活中遇到的趣事，提高学生的生活感受力，帮助学生留住美好的瞬间，见证学生的成长。当学生开心时，通过随笔记录自己的快乐与幸福，尽情通过文字挥洒内心的喜悦之情，留住学生时代的单纯美好;当学生失败时，通过随笔记录失败的痛苦，对自己的勉励。教师通过共写随笔，走进了学生的内心深处，跟随学生的情绪，为学生的快乐感到快乐，为学生的悲伤感到悲伤，更加了解孩子的生活与精神世界，为学生的成长做出正确的指导，实现对学生更好的教育。
2.强化指导，提升学生感受能力
在师生共写中，教师要进一步强化自身的指导地位。有些学生在进行随笔写作时往往不知道写什么，会偷偷的去网上百度随笔记录或者摘抄作文，无法实现随笔的积极作用。因此，教师要在师生共写中进一步强化对学生的指导。教师可以在班级内筛选随笔好的学生，在班级内进行展示，激发学生的好胜心，努力的学习他人的优点，积极地进行随笔的写作。教师还可以通过展示自己的随笔，传授给学生随笔写作的经验，使学生了解随笔的写作往往从小事入手，与生活联系密切，让学生在生活中发现美、记录美，提高学生对外界的感受能力。教师引导学生观察生活，留心生活，用眼睛欣赏世界，让学生在生活中寻找写作的素材，在生活的大环境下陶冶学生美的情操，有助于培养学生敏锐的观察力。有学生在随笔写作中反应到“老师，我不知道如何进行人的描写”，针对这样的问题，教师要交给学生写作的方法。比如，人物外貌描写可以从整体到局部，先写一个人的大致特征(包括：身高、体型、衣着)，逐渐到人物的局部描写，包括面部特征(头发、发型、眉毛、眼睛、睫毛、鼻子、嘴巴、脖子)，在扩展到人物的四肢，值得注意的是，要让学生写带有人物特色的地方，并不是所有部位都要涉及到，这样写作人物才会更加鲜明饱满，生动形象。通过这样的写作指导，学生能够提升自身的观察能力，提高对生活记录的能力。
3.高效交流，创建强大教育推动力量
在师生共写中为教师与学生创造了交流的途径，教师可以通过点评学生的随笔，与学生进行良好的交流。在进行随笔的点评时，教师需要注意以下几点：一是，点评语言要态度诚恳。教师在进行点评时态度要诚恳，语言委婉，多肯定学生，与学生进行平等的对话与交流，获得学生好感，拉近师生之间的距离;二是，有条件的进行点评。教师在点评时不能对每一个学生都进行点评，而是有一定条件的点评。对于随笔写作认真，真情实感的学生，教师要积极的进行点评，使学生获得满足感，同时激励没有认真写作的学生，这种“差别”对待，能够激发起学生的好胜心，努力的完善自己。这样，学生才会更加诚恳的与教师交流，教师也要诚恳的与学生交流，提高学生的写作积极性。比如，有位同学写到“今天又要发随笔作文本了，好期待呀。每当这个时候，我都幻想老师能够给我写一大段的评语，我想引起老师的注意。可是每次老师只会在随笔作文本上写上‘缺少主题’、‘错字较多’、‘写作模糊’，而对于同桌梦凡的作业，老师总是用一些十分好玩的词，如‘主题很突出，像你的表现一样’、‘大小姐’、‘注意错别字’等，我们两个都有错误，为什么老师对她的评语那么多呢，希望老师能够进一步指导，我希望老师您的帮助。”通过这样的点评方式，学生会主动的反思自身的问题，激发学生的好胜心，从而使学生的的学习能力提高，形成强大的教育推动力量。
4.长期坚持，促进学生质变
随笔的长期坚持，能够帮助学生在写作中形成良好的品格，对于生活与学习更加自信，形成开朗的性格。同时，随笔记录还有助于学生写作能力的提高，使学生具备发现美的眼睛，让学生感受生活的美好，积极地迎接每一天。随笔还能极大的提高学生的交流能力，使学生的思维在长期的随笔写作中更加缜密，促进学生语言运用能力的提高。随笔是学生对于学习生活的真实记录，是学生人生成长中的“记忆之匣”，教师可以利用随笔，为学生整理出随笔专集，为学生保留更多的快乐与温馨，激励学生的前进，在未来会议中能够不断的勉励自己，推动自我的进步与发现，实现自我的质变。
新教育模式下师生共写是一场“微革命”，它极大的建构了平等、自主、开放的师生关系，提升学生外界感知能力，有效地培养学生丰富的情感，让学生在生活中学习，使学生养成自信、开朗的性格，帮助学生认识自我，记录生活的美好，提高学生写作的能力，推动学生未来可持续发展。
【篇二】新教育十大行动师生共写随笔
经过暑期“新教育”的培训学习以及后期的自我学习，我的心灵受到了强烈的震撼，对学生，对课堂，对自我的教育工作也有了新的认识。下头我就一些“新教育”提出的先进理念谈一点自我的体会。
新教育实验六大行动：营造书香学校、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创立数码学校、构筑梦想课堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切。为了学生的一切。这是我作为一名教师一向信奉的理念，做教师不为学生为谁在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。他说，教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展，他将此理念作为新教育理念的核心
我最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。朱教授提出新教育。大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将以改版为"只要行动，就有收获。"他说你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中应对太多的梦想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。最震撼的一个工程：营造书香乐园。朱教授认为，一所学校如果没有必须量的书，就不能称其为学校。一所学校能够在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠；而有着必须文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不必须多大，却能够脱颖而出。教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。管理学大师彼得杜拉克提醒世人：“这个世代和前一世时代最大的不一样之处是，以前工作的开始是学习的结束，当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。”世界首富比尔盖茨说：“如果离开学校后不再持续学习，这个人必须会被淘汰！因
为未来的东西他全都不会。”所以，今日多读几本书，就是为自我的未来投资。不断追求终身的知识成长，未来才有立足的空间。
我认为，新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。以前，我们只明白学生成长，从来没有人把教师的专业化成长这样真真切切地摆到大家面前。其实想想也是孩子在成长，我们怎样能够用陈旧的思想来进行教育呢？新教育，就是这样一个注重教师专业化成长的教育，在教育的道路上教师与学生都在成长。今日的我和昨日的我应当是不一样的，今日的我会更加珍惜时间读书学习的机会。给一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。努力读书，用书的厚度提升人生的高度，力争做一个永远富有魅力的教师。
要很好地行走在新教育的行列里，教师的行走方式极为重要，今后我要加强自我反思的本事，善于学习，随时反思，反思自我的教育，反思自我的教学。新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通本事提出了更高的要求。教师在改变自我行走方式的同时，也要注意改变学生的生存状态。学生的学习要在自主、合作、探究的学习环境下进行，让学生在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得发展，这对教师来说，是一个不小的挑战，这就要求教师必须具备较强的组织、协调、沟通本事，有效组织教学，协调与沟通各方关系，随时解决学习过程中可能出现的问题，让师生在学校这一精神家园里得以共同成长。
新教育这条路还很漫长，但“行动，就有收获”这一新教育的理念鼓舞了我，虽然我不够优秀，虽然我起步很晚。在以后的教育教学中，我会勤于学习，勤于反思，不断充实提升自我，让新教育的理念渗透在教育教学生活中的方方面面。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……
总之，经过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习"我的教育梦想"，使自我的思想不断提高，工作也有更大的起色。我们要向朱永新教师学习，做一名对未来有梦想的教师，做一名对社会有个性的教师，做一名对事业有思考的教师，做一名对自我会学习的教师。
【篇三】新教育十大行动师生共写随笔
走近新教育，最能感受到新教育倡导者以及实践者们的那份热情，那份梦想，那份对完美未来的企盼。在应试教育愈演愈烈的今日，在我们深知不能改变目前教育现状的情景下，在绝大多数人“万马齐喑”，如一潭死水般沉寂的时候，新教育人选择了站出来。鲁迅说：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。与其苟延残喘地活着，不如潇洒地走一回;勇敢闯一闯，不管结果会怎样，至少以往尝试过。世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。新教育人成了开拓者，他们勇敢地站了出来，大声地向世人宣告：我们要换种活法。
是的，换种活法。这就是为什么新教育出现的原因了。任何事物的产生都是有理由的，不管是内因还是外因。新教育就是这个时代的产物，看似偶然，实属必然。因为，梦想不会泯灭。经济再发达，物质再先进，终归还是有一些“精神守望者”，他们不愿沉沦，他们拒绝平庸。于是，“于无声处听惊雷”。新教育一出，立时激活了这一沟“绝望的死水”。我们也欣然发现，沉默不等于灭亡，静静地蛰伏乃是等待那迟来的“呐喊”。新教育这一声“呐喊”，唤醒了那些尚未沉沦的教育者们，唤醒了那些在黑暗里“哀怨彷徨”的摸索者。于是，大家找到了共同语言，重燃期望的火苗。
在新教育这面大旗的召唤下，越来越多的人群加入到队伍中，如同涓涓细流，逐步汇聚成大江大河。最终，浩浩荡荡，既天而来。
新教育所倡导的，其实是一种信念。只要你愿意，只要你拿起笔，你就能够改变。只要行动，就有收获;仅有坚持，才有奇迹。见证奇迹的时刻，就是你决定改变的时刻。
是的，拒绝沉沦，拒绝平庸，换种活法，活出精彩。这就是新教育。
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