教师随笔感言精选七篇

2023-02-13   来源:随笔感言

在社会发展中,教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说,又是学生智力的开发者和个性的塑造者。以下是小编为大家收集的教师随笔感言精选七篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【篇一】教师随笔感言

教师不仅是传播知识、解谜解惑,而且是培养学生学习,而不是学习知识。知识教学的目的是让学生学会从知识发生的过程中分析和解决问题。因此,教学的关键是培养学生的学习方法,并潜在地解决问题。

一个有认真态度的人总是能在各种逆境中找到坚持的理由。从这个角度看,反思在我们平时的教学中是一样的。只有当我们首先有一个有意识的反思态度,我们才能真正地反思和做好反思工作。

所以,如果你想真正地反思成功,首先要有一个有意识的态度。

自古以来,就有许多关于“毅力”的名言。例如,拜厄斯说,“我们应该冷静地做一些事情,但一旦开始,我们必须坚持到底。”例如,在《论语》中,“欲速则不达”。为什么人们总是重复坚持,我们可以看到它是多么有价值。

我从事教育工作已经三年了,我一直坚信,无论多么困难,我都会坚持下去。目前,学生和我们之间有很大的差异,他们的个性很强。它们不能被压制。一开始,虽然取得了一些成果,但效果会适得其反。我们不是阶级敌人。我们应该真正从他们的角度来考虑问题,考虑到大多数人的利益。受益。针对学科的特点,我们应该认真思考如何使其更好地理解。

教师首先要了解学生的学习情况,了解学生需要什么,以及学生可以在什么条件下发挥自己的潜力!兴趣、方法、习惯、性格、性格、心理素质、目标、非智力因素等都值得关注。

教学要有效,关键在课堂;课堂应该是有效的,关键是学生的参与!课堂教学是传统教学各个环节的关键。

为了提高课堂教学效果,我们需要有一个丰富的专业知识基础,并涉猎一些课外书籍的知识,开阔我们的视野,关注身边的事情和国家大事。只有这样,我们才能充实课本上枯燥的知识,激发学生的学习兴趣。在未来,我们应该更加努力工作,带领自己不断超越。只有这样,我们才配得上老师的头衔,这才是真正的名字。

【篇二】教师随笔感言

坦白地讲,实习之前我很自信,因为自己四年前在中师学习时曾经有过教师经历,四年后师大即将毕业的我觉得没什么问题。当9月18日一天天临近,其他同学都开始为实习的着装而忙碌时,我还在以为一件T恤一条牛仔裤就可解决问题。然而事实并非如此,就在我带着借来的有关中学历史的书籍,在同学劝说下穿着一身很职业的衣服出现在讲台前时,望着四十多双眼睛,我还是紧张了。

这是高一(5)班,年级中的差班。但我喜欢他们,因为他们聪明、可爱。最初我们没有太多接触,高中的课程那么紧张几乎使我无缝可插,而且他们的班主任也不放权给我们,我明白他的心思,他怕我们帮倒忙。但我仍然全心投入这个集体,很快班里同学的名字我基本上全记住了,我尽量去了解每个人。

高中的学生确实不一样,她们都已经有思想,有主张,要让他们喜欢你、接纳你“人格魅力”最重要,我从来没有像现在这样体会到这四个字的意义。

作为一个教师,也许你的课讲得很透彻、明白,也许你对学生如慈母般关爱,也许你是个俊男靓女,但具备任何一个条件,都不会使你在学生中的地位更高,你需要具备的是综合素质、为人师表。你既不能是学生口中的法西斯,也不能是他们眼中的和事佬,要让学生真正的服你,只有去挖掘你的人格魅力。

我自己已经有了15年的学生经历,这次实习才真正使我以教师的身份走进了学生。对于教师的“人格魅力”这个概念我也有了自己的理解:

第一:幽默机制。

幽默可以给人带来笑声,无论在课堂上还是在课外活动时,任何一个学生都不喜欢那种死气沉沉的压抑的氛围,所以我把它放在第一位。适时的发挥你的幽默,会得到意想不到的效果,学生也会因此而喜欢你。

第二:丰富的知识储备。

教师的主要任务是教。都说给学生一杯水,教师要有一桶水。实际上教师更应作长流水。课上,你可能想象不到学生会问出怎样的问题,所以不仅在备课时要多看教参以及一些学术著作,平时更要多读专业书籍,以丰富自己的知识储备。此外,今天学生的家庭条件好,他们有着丰富的信息通道,即使教师不是百科全书,也不要让学生与你聊天时一问三不知。我的经验是如果出现这种情况,不要以教师自居,虚心地听取学生的意见,也会得到他们的喜欢。

第三:广泛的兴趣爱好。

学生都是爱玩的,无论是体育活动还是电脑游戏,还有卡通,拚图等等。这次实习,我就深感自己在这方面的不足。因为我对许多新鲜事物兴趣不大,但作为教师,我必须让自己去学,去“知道”,那样学生才会信服我。

第四:衣着整齐、干净、得体。

作为年轻人,这一方面应该是最值得注意的。年轻有年轻的资本,我们是教师,不能穿奇装异服,不能梳怪诞发型,这是基本要求。但我们完全没必要穿得很严肃,很正式,很古板。而应该是青春的、充满活力的。本来我们的年龄差距并不大何必因为穿着而破坏了师生间的融洽呢?此外,我们一定要时刻注意自己的形象,当学生时衣服弄脏了可以再穿一天,没人注意;而作为一个教师,一定要保持整洁,给学生清新自然亲切的感觉,这样学生也愿意和你接触。

第五:灵活的语言艺术。

高中学生已经在逐渐形成自己的处事方法,这也就决定了教师既不能生硬的说教,也不能一味的哀求。这次我带的高一(5)班确实挺乱,当他们说闹翻天时,我不知所措。还像教小学、初中生那样声色俱厉得喊着:“你们别说了”。他们连听都听不见。如果怒目以对,良久他们才能看到我。所以我就要一开始说话就吸引住学生的注意力,不给他们自己聊的机会。对于那些调皮捣蛋之流,要适时的表扬,而且不要让他认为你这个教师对他没办法;对于那些独裁式的班干部,要制定出周密的计划安排直接下达命令,不给他与你商量的机会。此外,课上课下,都要注意观察学生的敏感处,以免说出不应该说的话,使学生陷入尴尬的境地。这次我主持的班会,本来一切顺利,但在最后为两位同年同月同日生的同学过生日((一男一女)却出现了小的差错。原因自然是我语言。相机只能再照一张了,我提议给两位过生日的同学合影一张,其实没有什么,可班里许多同学趁机起哄,弄得着两位过生日的同学有些尴尬。我顿时怒火中烧,气愤地向全班同学大喊:“今天过生日应该很温馨,你们起什么哄?”话一出口,我便意识到犯了一个低级的错误。会后,我向两位同学解释自己经验不足请原谅,但那份遗憾却一直在我心底抹不去。

实习六周感受一番教师的辛苦甘甜,时间太短也太晚了。还有半年我就要大学毕业并真正成为一名教师,但我现在心里没底,实习使我学到了许多东西,但最根本的却是让我知道我还没有准备好……

【篇三】教师随笔感言

我国的新课程改革已经进入到了全面实施阶段。新的课程标准为我们教育工作者在今后的教学实践指出了明确的方向:“改变课程目标、课程结构、课程内容、课程实施和课程评价。”改变课程过于注重传授知识与基本技能的过程,同时成为学生学会学习和形成正确价值观的`过程。这就要求我们作为教师在新课程教学过程中要更新观念。观念是思想,观念是生命,教学过程的本质是催生新观念的过程,而不是传递现成知识的过程,任何学生都会带着自己的观念进入教学过程,而教师观念是课堂生命力的源泉。因此更新观念就是更新课堂教学。

一、创设宽松的环境,建立平等的师生关系,凸现学生的个性

我国长期以来形成的师生关系,实际上是一种不平等关系,教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学习成绩的评判者,而且是绝对的权威。新课程理念下的化学教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交互、共同发展的互动过程。在教学过程中我们要为学生创造一个自然、和谐、平等的环境,营造一个宽松的创新环境。给学生以“心理安全”和“心理自由”。为此,在教学活动中我们应鼓励学生在学习过程中提出不同意见,对学生解题有创新的,即使在萌芽状态,都要积极扶持,千万不能有意无意的否定学生大脑中冒出的各种神奇的创新性火花;考试鼓励创新,凡是新颖的解法和独特的见解即使答案不完整、不全面也要给予及时的赞扬;鼓励学生科学探究的冒险精神,树立敢为天下先的思想,强化进取精神,以激发创新意识和创新欲望;纠正“唯分数至上”的评价观念,尤其是肩负高考压力的高中化学教学过程,我们对学生应实行多元、发展性的积极,给予不同发展机会。这样,我们不仅拓宽、活跃了学生的思维,而且还能求异,从而达到培养学生创新意识的目的。例如,学习用焓变说明化学反应的方向时,让学生们自由组合在实验室探究温度对加酶洗衣粉洗涤效果的影响。课前,学生根据所学知识,动脑思考,得出实验的设计方案;课堂上,学生们畅所欲言,相互之间交流经验,而老师根据具体情景因势利导,引导学生学习。这样,学生的个性不仅得到张扬,而且教学气氛活泼、民主、平等,教师和学生之间形成良性互动,彼此形成一个学习共同体

二、更新教学设计观念。

教学目标设计和教材处理是教学设计的内容

1、更新教学目标。

教学目标是对教学过程及教学结果的整体构思,新课程教学目标的确定是以普通高中化学课程标准中所确定的课程目标为宗旨的,立足于学生适应现代生活的未来发展的需要,提高学生的科学素养,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标为根本依据,结合学生实际确定。更新教学目标是适应新教材教学改革的灵魂。教学目标设计要改变传统教学中的重结果、重书本教材和重现成结论的不良倾向,重视直接体验和探究过程。在传授知识技能教育的同时,强调“过程与方法”的学习和“情感态度与价值观”的教育,也就是在设计教学目标时要把“过程与方法”和“情感态度与价值观”摆到“技能与知识”同等重要的位置。

2、更新对教材的处理。

新教材的知识容量大,无论在形式、内容、观念上都给我们全新的感觉,如:增设很多插图、图文并茂等。教材中安排大量的阅读内容和选学资料。如:资料在线、拓展视野等。并融入了大量的新知识,甚至有些知识是老师和学生同在一个起跑线上,这就给我们教师提出了一个新的挑战。因此,作为教师必须以一个全新的观念去审视新教材,要创造性的运用教材。在进行教学设计时,要结合学生的实际把握好深度和广度。防止加重学生的学习负担。结合教材内容与自己所处地区的学生的实际情况,灵活运用教材,树立起面向全体学生和使学生全面发展的新观念。改变传统的重视“教教科书”的观念,提倡“用教科书”的新的教学观念。

三、更新实施课堂教学观念

新课程标准的实施要求改变过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

【篇四】教师随笔感言

作为一名一年级学生的见习教师,深感责仼重大。一年级学生,他们一切都是新的,空白的。第一次进校门,第一次接受正规国家教育,第一次接触分门别类的课程,更是第一次认识我这个第一个班主任。因此,怎样把学生的每一个第一次变得更有意义,在他们的心中产生良好的印象,是我的专业课题和努力方向。 韩愈在《师说》中,开门见山地指出:“师者,所以传道受业解惑也。”教师的职业,一是传道,弘扬传播正义和道徳,使之明辩大是大非。二是授业,教会学生各类文化,为其成人后完成志向提供知识支持。三是解答学生成长中的心理和学业上的疑惑。我的全部精力就是把这三点做好了,做实在了。师德,是教师职业伦理的核心,为人师,就是当好学生的表率。楷模,从古至今,人们把孔子作为“万世师表”,是因为他一生诲人不倦、有教无类,培养学生“修己安人”、“循循善诱”、“温故知新”、“因材施教”、“不耻下问”等等,这就是孔子提供给我的教师素养范畴。怎么样的教师素养,就培养出什么样素质的学生。

我在思想上,业务上已经作好了准备,必须加强对学生们在德育上的严格要求,重点是通过发现学生中的助人为乐,集体精神,好人好事,团队精神等优良品德,在学生入学第一年就有道德修养上的长足进歩。在学业上,我会努心按照教学大纲进度,保证质量。新学期我满怀信心,尽自己最大的热忱和刻苦的努力,在新生的白纸上描绘最美的图画!

【篇五】教师随笔感言

今年是我踏上工作岗位的第一年,也是第一次走进__幼儿园这个大家庭里。在这半年里,我的角色发生了很大的变化,由一名学生转变为幼儿教师,我感受到了责任的重大。

刚开始的时候,真的手忙脚乱,有很多不懂得地方,例如如何组织幼儿的一日生活,如何去上好一堂课,如何布置班级主题墙环境,如何制作游戏材料等,因此,我向师傅学习,向同事学习,多看、多听、多记录,慢慢地也学到了很多的东西,都说实践是检验真理的唯一标准,我现在尝试将学校里学到的知识运用到实际教学中,以适应时代的需求、幼儿的需求,我主要是在不断地学习,不断地适应新环境、新角色。这学期,我一共上了两次公开课:亮相课和过关课。第一次亮相课的时候,是师傅帮助我选的教案,在磨课的时候,第一次试上存在着很多问题,当时我真的很灰心,是小班年级组的"所有老师一起帮助我找出不足之处然后改正,也是师傅也耐心地教导我,“不要灰心,第一年的老师都这样的,没关系,努力就好。”让我重拾了信心,在教研活动讨论的时候,领导同事也给出了意见,让我学到了很多,我真的很感谢师傅的教导和领导同事的帮助,我也深有体会,上好一节课,准备很重要,对教材的熟悉度、物质准备、环境准备等都影响着一节课的教学质量,当然目标必须了然于心。

作为一名幼儿教师我始终铭记:“对待孩子要有爱心,对待工作要细心,对待家长要有诚心。”

首先是孩子,我第一年带班,而且还是小班,小班幼儿第一次过集体生活,什么都不懂,特别是刚开学的几天,有几个小朋友不停地哭闹,不断地要找妈妈,我当时真的有点头大。幸好在师傅的帮助下以及我也在网上搜集资料,让孩子们慢慢地克服了入园的恐惧。和孩子们一起学习、一起玩游戏真的很开心,看着他们每天独自进班级,甜甜地叫一声“老师早”,我感到很幸福。我也深刻明白,对待孩子一定要有爱心,你只有充分地去爱他们、关心他们,从他们的角度出发,才能让他们更好地适应幼儿园的生活,得到更好的发展。

其次,是工作,由于经验的缺乏,总感觉这也做不好,那也做不好。师傅也向我提出过很多建议,我也认识到自己的不足,无论是细致程度,还是对待工作的严谨态度,我感觉自己都有了一定的提高。我缺乏教学经验,其中包括如何处理课堂上的突发事件,如何正确处理师生关系和如何做好家长工作等,作为新教师,年轻既是我的优势,同时也会成为我的弱势。其中最重要的是,年轻的我在一定程度上可能会难以取得幼儿家长的认可,毕竟刚刚踏出大学校门的我还透着点学生气,需要经过一段时间的历练才能真正成熟稳健起来。

最后,是家长工作,幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传,提高幼儿素质,促进幼儿全面发展,单靠幼儿园的教育是不够的,只有社会、家庭、幼儿园紧密结合,才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。因此,我积极和家长交流,将幼儿在园表现反馈给家长,同时,利用班级论坛和家访的形式,更好地将各个阶段的教学内容及幼儿情况反馈给给家长,实现家园同步教育,促进幼儿身心健康、和谐的发展,以诚心的态度和每位家长交流。

总之,这半年里,学到了很多,也深刻地认识到自己有很多不足的地方,我会继续努力,争取做一名真正出色的幼儿园教师。

【篇六】教师随笔感言

现行的数学教学大纲中,智力因素和非智力因素这两条走向成功的腿都已经提高了相当重要的程度。笔者几年的教学实践也证明,积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展,培养好学生的非智力因素,能使数学教学得心应手。就此,本人想谈一点浅见,以待指教。

一、注重实践教学。

创造成功条件,激发学生兴趣刚拿到数学新书时,总爱不释手地翻来覆去浏览,积极的兴趣的倾向是朦胧兴趣的开始,那完全如何把握契机,把这种积极的心理倾向设法转化为一种积极的真正兴趣,无疑这当中上开始的课尤为重要。

二、设计育人情境,内化学生情感,使生亲师信道

积极的情感能提高学生的心理和生理的活动能量,从而提高工作和学习效率。学生听课也伴随一定的情感,而学生的情感往往同他对教材的领会程度,对教师教学的兴趣密切相关。

三、教学内容的最佳呈现,需要教师读活教材

多年来,我总是努力使每一个40分钟的教学,成为学生掌握知识的一种认知过程;努力把教师的外部指导内化为学生的能动活动;总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫,适时地渗透数学思想方法。努力使学生不仅长知识,能力也得到训陈和培养。而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育,这对提高学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些,我认为教师必须深入钻研教材,准确地理解教材,驾驭教材。否则,都是空话。这是因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物,它是按照学科系统性结合儿童认知规律,以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在,但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果,看不到思维活动的过程,思想、方法更是难以体现。这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工,通过教学实践,体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容,体现思维过程和思想方法。为此,作为数学教师,不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果,更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。因此,我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材,使自己先受到启发,把教材的思想内化为自己实实在在的思想,把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后,看到数学本身本来丰满的面容,找准新知识的生长点,弄清它的形成过程。这样,我们才能使学生不仅获得真理的条文,而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学家与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否则,教师自己头脑里没有一个完整的知识结构,没有思维过程,把课本当成一本死书,照本宣科,那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚,不可能把知识的形成过程很好地展现开来,那学生也只能是死记硬背、机械模仿。这样的教学也一定是既没有生机,也没有深度。不可能使学生的知识形成网络,更谈不上让学生主动建构了。因此,教师熟练地掌握教材,把教材读活,是使数学教学成为思维活动教学的前提,也是提高我们教学水平的前提。

教师理解了教材,了解了教材的思想,有了一个完整的认知结构(暂时),并不等于学生也理解了、了解和有了。学生不是靠我们头脑里的数学思想方法就可以掌握新知识的,而是靠我们教师把自己的思想变为行为。学生是通过我们的语言、我们设计的教学过程、创设的思维空间到达知识彼岸的。同时,学生在学习中的主体作用能否得到最大限度的发挥,完全依靠教师的主导。

不论我们教师对教材挖掘得多深,理解得多么透彻,把教材读活到什么程度,但如果不能对教材进行很好地加工、处理,不能把理解的落实在自己的教学过程中,不能对课堂教学过程进行很好的设计,那么,对学生学习来说,都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆自己心中有数。因此,我认为:教师还必须遵循教学规律,紧密结合实际,选取恰当教法和教学手段,把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后,再通过老师去启发学生。如果教师只停留在自己理解,而不善于教学,那教学效果一定不好。因此,我非常重视在提高自己驾驭教材能力的同时,提高课堂教学的设计能力,努力使自己的思想方法很好地体现在自己的教学过程中,努力使自己真正成为课本与学生之间的活生生的中介。只有这样,学生才能通过老师的课堂教学,掌握该掌握的知识,具备该具备的各种能力,提高应有的素质。因此,我认为教师熟练地掌握教材,把教材读活,设计出合理的教案,并在实际教学中灵活地加以运用,是提高课堂教学效益的根本保证。

总之,教师读活教材,熟练地掌握教材,是我们备好课、上好课的前提和保证。有了这个前提和保证,我们才能把知识的形成过程弄清楚,讲清楚,才能给学生设计一个广阔的思维空间,为他们主动构建认知结构奠定基础。有了这个前提和保证,我们才能了解知识形成过程中所运用的思想方法,才能有机地渗透给学生,提高他们的数学素养,全面完成小学数学教育任务。

【篇七】教师随笔感言

在平时的工作学习中,我发现自身还有许多欠缺的地方,我在听戚老师的课时,发现戚老师的板书设计得很好并且讲得很透彻,但是我自己在上课时,虽然也想过怎么写板书,但是在课上总是发现板书写得有些乱,课前设计板书还是没有设计得很好,很到位,这点要多向戚老师学习。另外我发现现在最重要的一个问题,就是课上学生不听讲,就坐在那发呆,我这个问题也向其他老师讨教过,他们给我一些意见,如课上发现他不听讲就让他回答问题,回答不出就站一会,还有就是一上课就让他站着,我和戚老师也讨论过这个问题,他也说道过这些方法,最常用的就是回答问题,并且要慢慢地让他们改。

赵老师和书记也和我说到,课堂上一定要让学生认真听,不然即使有能力将知识讲清楚,讲透彻,但是学生不听也是白费功夫,所以课堂管理是很重要的。有一次早上遇到校长,他对我说,我的性格较内向,不可能让我改变性格,大声叫让他们停住,这就要我运用自己的智慧,去思考如何在课堂上吸引学生,让他们喜欢上我的课,这样课堂纪律也可以弄好,学生听课也会认真。我听了后,自己也思考了,觉得很对,虽然刚开学的时候有的老师告诉我一定要凶,要让他们听话,但是我尝试了几次后发现,有的时候真的凶不起来,那我只能换个方法,我可以在课上变现得更好一些,让课堂变得有趣一些,吸引学生,让他们都喜欢数学课,那么课上的听讲问题就会解决,课堂管理问题就会自然而然地解决,所以我应该努力摸索,找出适合自己的方法在课堂上管理学生,在这段时间内,我发现,要做好一名教师也是很不容易的,不仅要回教书,能将知识点讲明白,还要有能力管理学生。这和在大学里学习完全不一样,大学里老师只管自己讲,大多数时间不管学生是否在听讲,但是到了中学,教师一定要学会管理学生,不然在课上学生就不会认真听我所讲的内容。

讲到管理学生,我现在努力做到在课上吸引学生,让他们不能觉得数学课是枯燥的。那么要吸引学生,我需要多了解学生,这里我想到了上次听王老师的讲座,讲到心理学是很重要的,我应该多去看看一些关于学生心理,教育心理学方面的书,要全面的了解学生,才能在课上吸引学生。另外我自己还要多学习,多丰富我的知识,做到智慧地上课,牢牢地吸引住学生,

经过两个多月的工作,学习,真的让我学到了许多,我也体会到了做教师的辛苦,不仅要在教学能力上有提高,还要在其他方面都有所提高。

教师随笔感言精选七篇

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