导语：一个有思想的教师就是要以高尚的人格熏陶学生，塑造青少年美好的心灵，让学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理。下面是随笔网小编整理的《小学教师廉洁自律书籍读书随笔》，欢迎阅读。
小学教师廉洁自律书籍读书随笔【第一篇】：《教师，做反思的实践者》读书笔记
在我的成长规划中，我给自己定下了每学期至少读一本教学名著的自修目标，因而，在学期初，我首选选择了肖川博士主编的《教师，做反思的实践者》一书，这是一本由名师撰写的优秀教育笔记所编撰而成的，里面的内容贴近我们的教育，离我们的生活距离很近。所以一经捧起，就不忍放下。此书以案例为主，分析、评点为辅，分五个章节进行撰写，经过“反思我们的教育”、“反思我们的教学”、从而提出“理想的课堂”、“爱的教学”、“人本教育”的要求。本书行文升入浅出、通俗易懂，并把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中，流畅的语言，充满感情的评述发人深省，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。读完此书，我思绪万千，难以平静。是啊！教学反思是教师自身成长的重要途径，它为我们指引前进的方向。
本书的序言由一位母亲在目送自己的孩子去上学后，向学校、向教师、向社会、向历史，提出了自己的疑问开场，这句人类所有的母亲源自内心的问话。句句话敲打着我的心灵。是啊，作为教育的实施者，面对特殊的服务对象，我们的责任重大。我们这些教师是“将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？”我一直觉得，我还缺少些什么。今天，从肖川先生的《序言》中我高兴地发现，我找到了答案。我缺少的正是当前教师普遍缺少的一种文化精神、文化眼光，一种自觉的价值追求，一种坚定的对于社会、人生和教育的理想与信念，一言以蔽之，缺乏“思想”。
第一章 反思我们的教育
本章节从教育者的耻辱、您为什么不再感动、我交给你们一个孩子、他们像“人贩子”吗？、做一名有效的教师、我所依赖的美国公立教育、十字路口的教育札记、“误教”与“无教”、使人明白尽职是教师的贡献、教育的七个黑洞，这几个出发点揭示了我们当前教育的困惑与盲点。
王新彦在《您为什么不再感动》一文中讲述了一个故事：一个教师上音乐课，带来一些五角星奖励表现好的孩子，课上完了，一个孩子在地上拾到一颗五角星交给老师，这位老师一点也没有为孩子的行为而感动，而是面无表情地说：“下课了，已经没用了，把它扔了吧！”作者由此发了感慨：为什么我们的老师不会因此而感动？感动于这位学生的诚实，感动于这位学生向善的渴求！
是啊，如此麻木，如此漠然的眼神，如此漠视童心的行为随处可见。孩子拾到一块橡皮交给老师，老师漠然视之；孩子帮同学扶起了椅子，老师很少去赞扬；孩子主动擦掉黑板上的粉笔灰，老 师视而不见；孩子悄悄将地上的纸屑扔进纸篓，没人注意……
虽然孩子们的这些行为是出于自觉，是他们已经有了如此高的境界，但是，作为教师是否应该为孩子的行为而感动呢？是否应该在适当的时候给予积极的回应呢？要知道，生命的成长需要我们激情的呼唤！
扪心自问，我为孩子们的点滴而感动了吗？我给他们积极的回应了么？
梳理曾经让我感动的细节还真不少，其中有令我最刻骨铭心的是一件事。孩子们把自己亲手做的千纸鹤和爱心折纸，偷偷地放入我的办公桌抽屉里。每一个爱心折纸都写满了孩子们对我祝福，让我第一早过来上班就被这惊喜感动地热泪盈眶。孩子们是多么纯真而可爱！
我们有什么理由只把他们当作不懂事的孩子而不断要求他们这样做、那样做，全然不顾他们的感受呢？我们有什么理由对孩子的要求视而不见呢？我们有什么理由不为孩子而感动，整天一副师道尊严的样子呢？
做一个“易感”者吧，为孩子而感动，理解孩子、尊重孩子、爱护孩子，从现在开始！！
第二章 反思我们的教学
在读到《期待素课》一文时，我为之一振，内心引起强烈的共鸣！朱老师的这篇文章，从教学的语言、设计、再到教师的着装，及作业的布置，处处流露出作者的期待，处处给人以自然舒适的感觉，是啊，点缀太多，让人眼花缭乱，感觉华而不实，而多一点儿“素”，则让人眼前一亮，一股清新之气扑面而来，喜欢！有这样一句话说得好“人因思想而伟大。”那么，作为一名数学教师怎样才能成为一个有思想的教师呢？
首先，要多读书。肖川老师指出，对我们中小学教师而言，更多多读教科书，阅读各科教科书，就可以使自己所教的课程中经常地提及别的课程内容，这样，就能更好地利用学生已有的经验背景，帮助学生融汇贯通的理解。另外，我们还要阅读一些优秀的教育刊物，这样教育界同行们对于教育最前沿问题的思考，会推动自身的思考和探索。另外，还可以阅读一些文学作品和思想随笔。这样，我们的内心就会变得温暖、丰富、细腻、鲜活和磊落。
其次，数学教师要多进行教学反思。作为一个数学教师，我们都有这样的经历：课前精心设计教学过程，确定教学方法，而在课堂实施教学中，随着教学的展开、师生思维的发展及情感交流的深入，往往会因一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常在特定环境下产生，若不及时地利用课后反思去捕捉，便会因为时过境迁而烟消云散，令人遗憾。另外，每节课都有不同的成功之处，例如充满吸引力的课堂导入、有趣的对话、巧妙的设问、幽默的讲解、独到而有特色的小故事、有益的启示、精彩的教学设计、恰如其分的多媒体应用，等等。这些成功的教学反思会让我们进步。
但是任何人的教学总会有不足之处，即便教师再熟悉教材、学生和精心设计教学过程，也会在课堂上出现许多课前估计不到的情况，如表达不清、处理欠当、方法陈旧等。如果教师把这些问题及时记录在教学反思中，然后进行认真分析、思考，这样做一定能促进今后的教学，为以后的科学研究积累资料。
最后，要铸造高尚的人格魅力
人的魅力不仅仅是来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态，更是内在气质的自然流露。优良人品才是吸引学生最根本的原因。在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人，所以教师往往会成为学生最直接的榜样。那么，作为一名教师，怎样铸造高尚的人格魅力呢？
一、要善良与关爱 关爱他人，首先是一种人格，一种修养，一种素质。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”学生，无论是安静听话还是调皮捣蛋、智商高还是低，都十分需要老师的关爱。而教师的关爱源于善良。因此说，善良与关爱是生物教师高尚人格的前提。
二、要宽容与公正 海伦·凯勒，从一岁半，因一场大病，就成为一个又聋又盲又哑的幼儿。她后来居然成为通晓5种语言、知识渊博的学者，成为美国著名女作家。一个又聋又盲又哑孩子的成功，不仅来自于她自身的努力。还来自于老师的宽容与公正。教师不能只爱成绩好，而应该爱差学生。养成宽容与公正的人格教师爱学生就会用平等的眼光来看待学生，不会把成绩作为衡量学生的唯一标准。就会把欣赏的目光投向每一个学生，正确对待学生的错误，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。
三、要敬业与正直做一位思想的教师，不能简单地把教师这份工作理解为谋生的手段。要把教师这个工作看作一项事业，虽然说物质生活不是很高，但精神生活却很丰富。对优等生不溺爱，对后进生多亲近，办事言行一致，为人正大光明，处世廉洁自律。
一个有思想的教师就是要以高尚的人格熏陶学生，塑造青少年美好的心灵，让学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理。
总之，在行动中思考，在思考中行动，使思想更富于血肉，更具生命感，随时可以在思想中触摸到现实的脉搏；让我们每一个教师都把冯骥才先生的这句话记在心底，做一个有思想的教育实践者，做一个思想和行动统一的成长者！或许有一天，我们终将年华老去，但我们的思想永远会在曾经的足迹中闪光，并一直照亮着前行的路！
小学教师廉洁自律书籍读书随笔【第二篇】：中国共产党廉洁自律准则学习笔记
《中国共产党廉洁自律准则》首次将“廉洁齐家，自觉带头树立良好家风”列为党员领导干部廉洁自律规范的重要内容之一。这是《准则》新修之后的突出亮点。
家风入纪，意味着良好家风不只是党员领导干部的个人私事，也是关乎党内制度规矩的公事，为党员领导干部设立了经营家庭的“新标高”。
好的家风如和风细雨，引人向上；坏的家风如污泥乱潭，令家庭成员误入歧途，为非作歹。纵观近年来的反腐大案，“家庭式”或“家族式”的贪腐是其明显特征。而正是家教不严、家风不正，让贪官们把家庭当成了权钱交易所，把家人当成了利益共同体。“一人得道，鸡犬升天”，这种“家庭式”或“家族式”腐败不但损坏党的声誉，而且败坏了党风政风，连带影响社会风气。
没有好的家风就没有好的社会风气，没有好的社会风气就不会有一个国家的强盛。所以说家风至关重要，它直接关系着国家的存亡问题，家风正则国风正，国风正则家风亦正。
怎样树立良好的家风呢？笔者认为：
首先要提高个人素质，以身作则。有什么样的父母，就有什么样的家风。家长的自身修养事关重要。要把孩子培养成为什么样的人，父母必须先成为这样的人。如果一名党员领导干部弄虚作假、欺凌弱小，甚至贪污腐败、违法乱纪，那么孩子的人生观、价值观势必要扭曲，甚至形成权力至上、金钱至上的观念。因此领导干部要注重个人素质的修养，加强学习，尊法守法，只有做到了廉洁自律、风清气正，才能给家人树立良好的榜样。
其次要有规可循，有的放矢。严格教育约束亲属守德、守纪、守法。要以“家属子女，各自发展，绝不弄权，利益不沾”为准则，严格落实中央纪委提出的 “领导干部不准利用职权和职务上的影响为配偶、子女谋取非法利益”等规定，自己也要明确要求决不允许亲属利用自己的职权和职务上的影响，行不义之举，谋不义之财。
第三家属要吹好廉政“枕边风”。一个清正廉洁的党员领导干部，其身后往往站着一位明智正派的“贤内助”，为其拒腐防变遮风挡雨，促其廉政勤政。“爱子先当训子”，要从树立配偶、子女的个人品行素质出发，教育他们自力更生，尚俭戒奢，引导他们奋发进取，积极向上。
小学教师廉洁自律书籍读书随笔【第三篇】：两学一做读书笔记
在全党开展“两学一做”学习教育，为协调推进“四个全面”战略布局、实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚力量、凝聚人心，关键就在于激发党员干部的担当精神，各司其职、各尽其责，干事创业。
首先，要不断加强学习，练就担当的能力和本领。“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌”，1939年毛泽东同志在延安开展学习运动时提出的“本领恐慌”概念，时至今日依然发人深省。知识大爆炸，全球一体化，各种新知识、新事物、新问题层出不断，知识的更新换代也更快更频繁，老思维、老办法、老经验已不能完全适应时代的要求，这种“本领恐慌”就显得更为突出。解决“本领恐慌”，只有不断学习。要树立“活到老，学到老”的终身学习理念，让学习成为一种责任、一种自觉、一种习惯、一种品格，自觉学习、主动学习、终身学习，不断更新知识、提升素质、提高为民服务能力，紧跟时代的步伐、适应社会的发展变化，履职担当、为民服务，避免被时代和社会所淘汰。
其次，要不断强化担当的责任意识和提升敢于担当的思想境界。习近平总书记指出，“担当大小，体现着干部的胸怀、勇气、格调，有多大担当才能干多大事业。”有为才能有位，担当就是责任。面对工作中的问题和矛盾，不能视而不见、绕道走，要敢于迎难而上、攻坚克难，以强烈的责任心、事业心、使命感激励我们履职尽责，让担当成为我们内在的一种自觉、一种习惯，一种责任、一种追求。
再次，要坚持立足本职，脚踏实地、认真履职、尽责担当。在其位就要谋其政、尽其责，要从小事做起、从身边做起，不会就学、不懂就问，不好高骛远、眼高手低，做好分内的事。要把自己所从事的工作、所在的岗位当成一种事业去经营、追求，兢兢业业、精益求精，努力做到干一行、爱一行、钻一行、精一行，做一件、成一件、件件“漂亮”。
最后，要谨守廉洁从政的底线。廉洁是从政底线。要以党章为总规矩、总章程，以《准则》《条例》为行为准则和纪律规范，自觉把纪律和规矩挺在前面，以更高的标准、更严的要求约束自己，廉洁从政、廉洁用权、廉洁修身、廉洁齐家；要坚持自重、自省、自警、自励，干干净净干事，清清白白做人；要算好事业账、经济账、家庭账、人生账，自觉养成遵纪守法、依章依规议事办事的习惯，不越矩、不越权。
小学教师廉洁自律书籍读书随笔【第四篇】：廉洁自律读书笔记
一、加强自身党风廉政建设
执政党的党风关系党的生死存亡。坚决惩治和有效预防腐败，是党必须始终抓好的重大政治任务。党员领导干部廉洁从政是坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的路线方针政策的重要保障；是新时期从严治党，不断加强党的执政能力建设和先进性建设的重要内容；是推进改革开放和社会主义现代化建设的基本要求；是正确行使权力、履行职责的重要基础。
回首这 年来，我们的党走过的是一条艰苦奋斗的道路。1921年7月，在国家危难之际诞生的中国共产党注定了她的不平凡，以毛泽东同志为主要代表的第一代中国共产党人，团结全国各族人民，艰苦奋战，推翻了封建主义，官僚资本主义，帝国主义三座大山，建立了新中国。
届中全会以来，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，总结建国以来正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现全党工作中心向经济建设的转移实行改革开放，开辟了社会主义事业发展的新时期，逐步形成了建设有中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义基本问题，创立了邓小平理论。在邓小平理论的指导下，国家生产力迅速发展，中国由落后走向繁荣，人民生活达到小康水平。
二、坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，践行社会主义核心价值体系
必须坚持全心全意为人民服务的宗旨，立党为公、执政为民；必须在党员和人民群众中发挥表率作用，自重、自省、自警、自励；必须模范遵守党纪国法，清正廉洁，忠于职守，正确行使权力，始终保持职务行为的廉洁性；必须弘扬党的优良作风，求真务实，艰苦奋斗，密切联系群众。
在社会主义建设的新阶段，江泽民同志结合我国现代化建设的实际情况，站在历史和发展的高度上提出“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的进一步继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。在“三个代表”思想的指导下，我国生产力进一步发展，人民生活更加富裕。
三、促进党员廉洁从政
必须坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，按照建立健全惩治和预防腐败体系的要求，加强教育，健全制度，强化监督，深化改革，严肃纪律，坚持自律和他律相结合。
在“规划的开局之年”，总书记提出的“八荣八耻”树立社会主义荣辱观的论述为我们提出了言行的指导。“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。”虽然仅仅是简单的八句话，但它精辟的概括了如何树立健康的世界观、人生观、价值观，是实现国家稳定，社会和谐的重要条件，同时，也是对我们每一个人的要求。
小学教师廉洁自律书籍读书随笔【第五篇】：教师职业道德及其基本特点
教师职业道德的基本内涵：
教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作所应遵循的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。这个概念具有如下基本旨意：
一是揭示了教师职业道德的独特性，二是揭示了教师职业道德的基本内涵。
教师职业道德作为道德的一种，他与社会公共道德有着割不断的联系，它们之间有共性，也有个性。
（一）共同的特征：相对独立性、阶级性、历史继承性、道德现象的共含性。
（二）联系与区别：教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现；道德市社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业活动中特有的善恶标准和观念，二者产生的时间和发展有所不同。教师作为一个社会的人，不仅要有良好的教师职业道德，还要有良好的道德。
教师劳动的社会价值主要体现在以下几个方面：
1、教师劳动与社会物质文明的发展。
2、教师劳动与社会精神文明的发展。
3、教师劳动与社会制度文明的发展。
4、 教师劳动与人的素质的发展。
教师职业道德基本特点：
一、教师职业道德的教育专门性
二、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性
三、教师职业道德内容的全面性
四、教师职业道德功能的多样性
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