红色文化融入海南高校大学生思想政治教育的调查报告
一、调查的意义、目的和研究方法
红色文化真实记载了中国共产党带领广大人民浴血奋战开展革命的斗争史，昭示着仁人志士的价值追求，折射出革命先辈的崇高理想信念，展现了我党的优良作风，为高校大学生开展思想政治教育提供了丰富的活水源泉。这次调查目的是为了了解当前海南高校大学生对红色文化掌握的现状，分析其对红色文化的态度，探索红色文化融入海南高校大学生思想政治教育的有效途径，以期改进思政教育教学方法，提高高校大学生思想政治教育的吸引力、感染力、针对性和实效性。
2017年9月起，本调查组在海南省十个院校开展了“红色文化融入海南高校大学生思想政治教育调查问卷”活动。本次问卷设计秉持科学、精简、实事求是、涵盖面广等原则，经过了多次集体探讨和修改。在问卷设计中，本调查组把问题分成“个人基本信息”“对红色文化的基本认知”“对红色文化的情感态度”“对红色文化在思想政治教育中应用的评价、建议”三个部分，共28道题。问卷调查采取严格的随机抽样调查形式获取全部样本，经统计，实际发放调查问卷500份，回收489份，有效问卷480份，有效回收率为96%。经归纳分析，此次调查的数据与海南高校大学生总体状况接近，显示本次样本获取具有较高的信度。
二、红色文化融入海南高校大学生思想政治教育总体情况分析
当今海南高校大学生对红色文化的价值、意义、作用认同感较高，整体上对红色文化是认可的，愿意去学习、宣传、传承红色文化。在问到“你认为学习红色文化对自身成长是否有帮助”“你认为在高校中开展红色文化教育是否重要”“你認为在现如今有必要通过思想政治教育来继承和发扬革命传统和革命精神吗?”等问题时，大多数学生都给予了肯定的回答，但是从其他问题的回答上，可以看出红色文化融入海南高校大学生思想政治教育的问题所在。
(一)海南高校大学生对红色文化的认知程度不高
红色文化内涵丰硕，既能让大学生找到历史依托和精神归属，也一直激励和鼓舞全体中华儿女砥砺奋进。然而从数据结果来看，很多大学生对革命精神的了解并不深入。在问到“你了解红色文化的内涵吗”，回答“非常了解”和“比较了解”的占到26.22%;有58.38%的同学回答“了解一些”;有15.41%的同学回答“不了解”。问到“你对中国共产党领导全国人民革命、建设和改革的历史了解吗”，回答“非常了解”和“比较了解”的占到39.19%;回答“了解一些”的占到52.97%;回答“不了解”的占到7.84%。这反映出大部分的高校学生对红色文化的认知不够深入，他们仅对某些方面略有了解或认知浮于表面，对红色文化产生的历史背景、英雄事迹和重大战役略知一二，对红色文化的精神实质、内涵、意义等的理解仍旧欠缺。另外，通过比较发现，海南籍大学生与外省籍大学生对红色文化表现出的兴趣程度差不多，他们不同的是，海南籍大学生对琼崖红色文化的了解和关注度要比外省籍大学生多一些。可见，总体上海南高校大学生对红色文化的认知程度不高，认同感、自豪感欠缺。
(二)海南高校大学生对红色文化缺乏兴趣
当代大学生生活在和平安定的年代，他们中很大一部分都是独生子女，很少吃苦受挫，加上当今各类社会思潮和异域文化的冲击，使得他们难以对物质匮乏、艰辛困苦的革命岁月产生共鸣，难以对中国共产党带领海南人民群众浴血奋战、威武不屈的历程感同身受。从调查结果可以发现，大学生在回答诸如“你平时喜欢收看、阅读与红色文化有关的影视节目、报刊书籍、红色网站吗”“如果让你参与红色文化的宣传，你会怎么做”“你获得有关红色文化知识的途径主要是什么”“你觉得现在大学生对传承红色革命精神的态度怎么样”等问题可以投射出大学生对红色文化的学习主动性比较差、兴趣不浓，大多数同学是通过学习教育和广播电视来了解红色文化，平时不会主动去关注这一类的内容，更别说主动去传承和弘扬了。通过“你认为高校大学生红色文化教育总体情况如何”“你认为你所在的高校对红色文化的宣传力度如何”等问题的回答，可以反映出大学生对于红色文化缺乏兴趣的很重要的一个原因，是受到高校和任课教师对红色文化的重视程度、宣传力度和教育教学的方式方法等因素的影响。
(三)高校红色文化教育的整体规划不完善
调查结果显示，高校红色文化教育的整体规划不完善。通过分析“请你评价教师在思政类课程中进行红色文化教育的方式”“请你评价学校利用红色资源开展的各类思想政治教育活动的效果”“你认为高校开展红色文化教育效果不佳的最重要原因是什么”等问题的回答，可以得知，“比较满意”和“一般”的占比比较高，回答“非常满意”“非常好”的占比在20%左右，说明对于目前高校红色文化教育的实施力度、方式及效果，大部分大学生是基本满意的，但仍然渴望学校能采取多种形式开展红色文化教育。在问到“你认为红色文化在思想政治教育中应用的较好方式是什么”，选择率排前三的是“以文化活动为载体”“融入学校校园建设”“红色社会实践活动”，说明学生更喜欢互动的形式来进行红色文化学习，但是往往很多高校缺乏开展实践活动的条件，采取常规理论灌输的做法，这样就很难调动起学生的积极性，也侧面反映高校红色文化教育的整体规划不够完善。目前海南高校进行红色文化教育和宣传方式大多通过思政理论课，没有把各个学科联动起来，没有与学校其他组织、部门通力合作，没有联合其他高校、红色教育基地或社会团体组织建立良好的交流合作机制以实现资源共享。在宣传红色文化的方式方法上较为单一和枯燥，吸引力不足。很多高校虽然也开展相应的实践活动，但往往流于形式，没有对革命精神进行透彻的分析。
三、红色文化融入海南高校大学生思想政治教育的策略
(一)加强高校红色文化教育的整体规划，丰富课堂教育内容与形式
课堂是高校红色文化教育的主阵地，是大学生思想道德引导的重要场所。首先，高校要制定、完善红色文化教育的整体规划，建立相应的人、财、物保障机制，在教育教学、综合管理的各个环节融入红色文化精神;同时加强与其他高校、爱国主义教育基地、社会组织等的联系，共享红色文化资源和研究成果。其次，思政课教师要加强对史料案例的研究，梳理红色文化脉络，扩充理论知识点。对于调查问卷中的问题“你认为红色文化融入大学生思想政治教育的教育重点是什么?”过半的大学生选择了全选，说明大学生希望从红色文化教育中获得思想教育政治、道德、心理、历史、法纪、伦理、国防、爱国主义等方面的教育。问到“你认为大学生应当继承什么样的革命传统、革命精神”，大部分大学生选择了全选，说明大学生希望从革命前辈们身上学到吃苦耐劳、锐意进取、自强不息、舍生取义、艰苦朴素、为人民服务等精神。那么，任课教师就要通过史实、英雄事迹等呈现这部分内容和精髓，让大学生从革命先辈们的高尚情操和伟大人格中获得精神和心灵的养分。再次，在教学方式方法上，高校教师可以运用现代教学技术手段，通过专题学习法、案例教学法、小组讨论法等多种方式来进行授课，讲解深入浅出，有针对性地与学生互动讨论，激发学生对红色文化的学习热情。最后，各专业任课教师在专业课教学时也要有意识地把红色文化的内容、思想渗透进去，引导大学生通过红色文化沉淀来提高思想觉悟，更好地解决现实中的问题。
(二)将红色文化元素融入丰富多彩的校园文化活动中
高校要在形式多样的校园文化活动中融入红色文化元素来提高红色文化的影响力，增强对学生的吸引力，发挥其教育功效。分析调查问卷，从“你认为红色文化在思想政治教育中应用的较好方式是什么”这些问题的回答可以从侧面看出，大学生希望通过形式新颖、吸引力强的教育实践活动比如校园文化活动、社会实践等来进行红色文化的学习，而不仅仅只是通过课堂教学。高校可以利用重大节日和重大历史事件纪念日缅怀无数为理想为国为民而献身的革命前辈，警示大学生勿忘历史、珍惜当下。高校还可以举办红色文化艺术节、红色讲坛、红色电影展播、红歌大赛等一系列校园文化活动来提高红色文化教育的感染力和吸引力。高校可以开展系列实践教学活动，就近取材，结合本地红色文化特色，组织大学生到革命纪念园、爱国主义教育基地等地进行走访、调研，开展重走革命路、重温革命情的活动，再现那一段血雨腥风的历史，让红色文化精神入心、入脑，让大学生更好地理解什么是红色精神。高校还可以成立校园红色文化宣讲团、红色志愿服务队等，让大学生积极参与到学习和传播红色文化的社会实践活动中，不仅能让大学生提高思想觉悟、提升社会责任感，也能让大学生对红色文化蕴含的精神有更深刻的认知。
(三)将红色文化因子融入校园物质文化建设中
高校要塑造优质的育人环境和学术氛围，需以校园物质文化为载体。首先，高校要充分营造出以革命精神为主题的校园文化环境，可以通过将红色文化融入校园人文景观、各种建筑等物质载体中，如再现历史场景，打造红色文化长廊、红色文化广场，塑造革命历史人物的塑像雕像等，让红色文化精神在耳濡目染中渗透进大学生脑中，印刻在他们心中。其次，高校还可以通过學校的广播、横幅、宣传栏、校报、校园网站等载体宣传红色文化，让大学生在潜移默化中接受红色文化教育并自觉传承红色文化精神。最后，高校要积极建设红色文化专题网站，注重思想性、知识性、互动性以及服务性的融合，将包含爱国主义、道德修养、理想信念教育等内容融入网站栏目和内容中，将典型的红色电影、经典的革命歌曲、伟大的英雄事迹、感人的革命故事等载入网站，并开辟红色论坛专栏，将网站建设成为集思想政治教育、人文素质培养、共享信息服务为一体的综合性网站，为大学生提供有效、优质的红色文化资源。
红色文化融入海南高校大学生思想政治教育，不仅可以丰富思想政治教育体系，创新红色育人途径，还可以帮助大学生更清楚地认识我国的历史和国情，激励他们坚定四个自信，牢记使命，增强中华民族自豪感，为实现中华民族伟大复兴贡献聪明才智、书写青春篇章。
参考文献：
[1]李德芳.革命精神论[M].武汉：武汉大学出版社，2007.
[2]赵康太.革命论[M].海口：南海出版社，2005.
[3]张翠芳，韦汉吉.充分发挥地方红色文化资源的资政育人作用[J].科教导刊，2018(11).
[4]张笑寒.红色文化融入大学生思想政治教育的途径[J].思想政治教育研究，2016.
红色文化融入海南高校大学生思想政治教育的调查报告
摘 要：在大学生思想政治教育中，红色文化是其中一项重要内容资源，具有极高的教化、规范、导向与激励等作用。将红色文化融入在大学生思想政治教育中，也是落实大学生思政教育，促进其实现长效发展的必然要求。归纳红色文化基本内涵，阐述在大学生思想政治教育中融入红色文化的重要作用，积极探索将红色文化融入在大学生思想政治教育中的有效路径对于如何开展好大学生思想政治教育有一定的指导意义。
关键词：红色文化;大学生思想政治教育;融入路径
在新时代高校人才培养工作中，要求大学生不仅需要具备扎实的专业基础、知识技能，同时还需要具备正确的思想价值观和良好的核心素养。而红色文化作为我国一种优秀、先进的文化，将其融入到大学生思想政治教育中，对优化大学生人才培养工作具有积极的帮助作用。因此有必要探究如何将红色文化高效融入在大学生思想政治教育中，以便可以充分发挥其应有效用促进大学生实现全面发展。
一、红色文化的基本内涵
基于广义角度下的红色文化指的就是将物质状态、精神思维以及政治制度充分结合的有机整体，在始终牢牢扎根我国优秀传统文化当中，不断汲取优秀的世界革命文化，并充分结合我国实际国情下，最终形成了红色文化这一复合型的先进优秀文化[1]。因此红色文化最为根本的属性便是先进性。而基于狭义角度的红色文化则专门指的是包括延安精神、长征精神等在内的具体革命精神，其奋发向上、积极拼搏的文化内容可以在潜移默化中影响人的行为举止与思想动态，有助于人们形成正确的人生观、思想观和价值观。本文所讨论的红色文化也是基于狭义角度下的红色文化。
二、大学生思想政治教育中融入红色文化的重要性
(一)坚定学生理想信念
将红色文化融入在大学生思想政治教育中，有助于坚定学生的理想信念。近些年受到社会“实用主义”、“利己主义”等各种不良思潮的影响，部分大学生的理想信念被动摇，其入党动机也逐渐开始功利化。此时通过积极在大学生思想政治教育中融入红色文化，通过带领学生对红色文化的形成与发展路径进行全程回顾，感悟众多党员为取得中国革命的最终胜利、实现共产主义事业前仆后继、死而后已的崇高精神，无疑是对大学生注入一针强心剂，有效坚定大学生的理想信念，使其可以为共产主义事业、为早日实现中华民族伟大复兴终生奋斗。
(二)培养学生爱国精神
在大学生思想政治教育中融入红色文化也有助于培养大学生形成较高的爱国主义精神。作为国家的高素质预备人才，大学生需要保持客观中立的思想态度冷静面对复杂多变的国际环境，积极为国家发展出谋划策。因此将红色文化与大学生思想政治教育内容相融合，可以有效夯实学生的思想理论基础。而红色文化中强烈的爱国主义情怀，同样也有利于增强学生的爱国主义精神与民族自信，帮助提升当代大学生的思想政治修养。
三、大学生思想政治教育中融入红色文化的具体路径
(一)红色文化融入思政理论教学内容
1.结合时事挖掘红色文化资源
在将红色文化融入在大学生思想政治理论教学内容中时，首先需要积极挖掘不断丰富红色文化资源，以便能够有效满足学生多样化的思政教育需求。在此过程中，教师可以通过结合当下的热点新闻、时事政治等，深入挖掘其中的红色文化资源，从而可以有效推动红色文化创新，为落实大学生思想政治教育奠定良好基础[2]。
2.思政课堂教育渗透红色文化
在将红色文化渗透在大学生思想政治教育课堂时，教师也需要充分结合大学生的实际情况，主动与大学生进行沟通交流，了解其具体教育需求、兴趣爱好等，使得红色文化可以更好地融入在大学生思政教育中。例如除了将优秀共产党员以及革命先烈的优秀事迹、人物故事等引入大学生思想政治理论教育内容中，教师还可以积极利用多媒体、电子白板等现代教育设备向学生播放红色歌曲、弘扬主旋律的影视片段等，利用优美动听的旋律、奋发励志的歌词以及精彩纷呈的红色影視剧等各种形式。在有效创新红色文化在大学生思想政治教育课堂的融入路径之余，也可以达到激发学生学习兴趣，满足学生多样化思想政治教育需求的效果。另外，教师也可以结合具体思想政治教育内容，积极鼓励学生通过运用图书馆、互联网等众多渠道搜集整理与之相关的红色文化资源，并引导学生以小组合作探究的形式，通过编排特色小品等多种形式将其展示在班级当中。进而使得学生可以充分参与到思政教育课堂，在亲自实践中加深对红色文化以及大学生思想政治教育内容的理解与感悟。
(二)红色文化融入多样思政教育活动
1.将红色文化融入社会实践活动
为了能够充分发挥红色文化对于大学生的正确导向作用，使得大学生在日常的学习生活中可以在红色文化的正确引导下规范自身言行、塑造健全人格，教师也需要有意识地将红色文化与各种社会综合实践活动相融合，使得学生可以在积极参与实践活动的过程中充分体会红色文化的强大魅力，并有效提升大学生思政教育成效。例如为了能够帮助学生深入感受红色文化中艰苦朴素、坚持不懈的核心内容，教师可以积极组织学生利用课余时间在校内开展各种勤工俭学的活动，或是在寒暑假组织学生组成乡村志愿教师团队，在教师的统一带领下前往祖国偏远山区开展支教活动。进而在此种社会实践活动中，使得学生可以获得有效锻炼，自觉形成艰苦朴素的作风，培养其锐意进取、吃苦耐劳的精神与良好意志品质。
2.将红色文化融入学生社团活动
在将红色文化融入在大学生思政教育的过程中，教师应当充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动将红色文化融入到各种社团活动中，在有效拉近大学生与红色文化之间的关系下，使得学生可以不断接受红色文化的熏陶与感染，进而帮助学生形成正确的思想价值观与较高的核心素养。例如学校可以通过积极组织学生根据自身兴趣爱好与实际情况，建立国学社、汉服社等各种学生社团，鼓励学生紧扣红色文化这一主题，结合自身在大学生思想政治教育中的所学知识技能，组织举办诗歌创作大赛、话剧小品排演等多样化的社团活动。一方面可以有效丰富学生的校园活动与精神世界，另一方面教师在积极调动学生的主观能动性与内在动机下，将红色文化渗透在形式多样、内容丰富的学生社团活动中，引导学生积极组织和参与社团活动，有助于学生践行红色文化。
(三)紅色文化融入网络等新媒体教育平台
1.将红色文化融入学校网页建设
在互联网时代下，各种新兴媒体相继出现并逐渐受到大学生的广泛欢迎。因此红色文化也需要与时俱进，不断创新，通过积极融入网络等新媒体教育平台，在有效吸引更多大学生，不断满足其多样学习需求之余，也可以为大学生学习红色文化与思政教育提供便利[3]。在此过程中，学校可以立足自身实际，积极将红色文化融入至校园网站建设中，通过在学校网页中专门开辟出红色文化专题网页，及时将各种先进、优秀的红色文化内容上传其中，使得大学生可以浏览学校网页中的红色文化专题网页，汲取更多相关信息内容，开拓学生学习视野。为了使得网页更加贴合大学生的需求与喜好，相关工作人员也可以积极在网页中增设聊天评论区、弹幕区等，鼓励大学生在浏览红色文化专题网页时随时将自己的感悟、学习体会等上传至网页评论区，与其他学生和教师进行高效交互。
2.将红色文化融入微信公众号建设
学校可以积极运用大学生喜闻乐见的微信，创建相关微信公众号并主动将红色文化融入其中。一方面，学校可以定期在微信公众号中向学生推送各种红色文化教育内容、我国各项先进思想理论内容等，或是运用微信的视频功能组织学生召开红色文化的学习研讨会等。另一方面学校也需要从学生实际出发，积极在微信公众号中发布求职就业、考研等学生较为关心的信息内容，并适时运用红色文化向学生渗透实事求是、拼搏进取等正确精神。与此同时，在微信公众号中，相关管理人员也可以积极引导学生围绕当前的时事、热点新闻等展开讨论分析，由此对大学生网络舆论进行正确引导。在引导大学生主动留言回复参与到红色文化学习中，也有助于加强红色文化在大学生中的广泛传播。
(四)红色文化融入至校园文化活动中
1.将红色文化融入学生公寓建设
在将红色文化融入在大学校园文化中，可以从学生公寓建设入手。首先，学校需要坚持以人为本的原则，立足自身实际加强大学生公寓及其配套基础设施的建设，为学生提供舒适的生活环境。其次，学校也可以积极引导学生围绕红色文化建设学生公寓文化。例如在学生公寓中设置宣传告示栏，及时宣传国家最新的时事政策、优秀学生与先进人物的事迹等。还可以积极组织学生评选优秀文明寝室，进而使得学生可以在各种学生公寓文化建设活动中，深化学习红色文化，自觉形成良好的集体意识、合作观念等，进而对大学生的思维方式与行为习惯形成正确引导。
2.将红色文化融入学校课外活动
学校各种课外活动同样也是红色文化融入在大学生思政教育中的重要阵地。从物质文化环境的角度出发，学校可以借助校园各角落设置的碑刻、人物雕像等向学生积极传递红色文化内涵。从学校文化氛围的角度出发，各高校可以积极组织学生围绕红色文化，开展校园歌曲大赛、诗朗诵、舞台剧表演等各种各样的实践性集体活动，在引导学生积极参与多样的校园文化活动中，使得学生可以加深对大学生思政教育内容以及红色文化的认知，同时也可以培养大学生利用红色文化开展积极的人际交往活动并提升大学生群体的文化自信。
四、结束语
总而言之，在大学生思政教育中融入红色文化无论是对大学生思政教育本身还是大学生的个人成长均具有积极作用。因此学校及教师需要充分立足学生实际，通过主动挖掘更多红色文化资源，并将其灵活融入至校园文化活动、综合实践活动、大学生思想政治理论教学等当中，实现红色文化与大学生思政教育的深入融合，进而在有效提升大学生思政教育成效的同时，也可以更好地促进学生实现全面发展。
参考文献：
[1]陈文妍.红色文化融入海南高校大学生思想政治教育的调查报告[J].现代交际，2019(04)：12-13.
[2]李新，潘云，甘佳.红色文化与大学生思想政治教育[J].教育现代化，2018，5(44)：361-362+367
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